2020年北海市学龄儿童尿碘水平调查     

陈远萍  米建萍  白海涛  黄朝斌  庞倩 《大众科技》2021,23(7):91-93

通过调查北海市学龄儿童尿碘水平,评估北海市学龄儿童碘营养状况,为科学补碘防治碘缺乏病提供科学依据.依据《广西碘缺乏病监测方案》,在北海市三区(海城区、银海区和铁山港区)开展学龄儿童碘缺乏病和碘营养调查.2020年共调查了学龄儿童648名,碘含量范围为12.1 μg/L～2689 μg/L,中位数为202.5 μg/L,四分位数为120 μg/L～310,μg/L.海城区、银海区和铁山港区的尿碘中位数分别为288 μg/L、199μg/L和166 μg/L,差异具统计学意义(P＜0.05).不同性别、不同年龄儿童尿碘含量分布差异无统计学意义(P性别=0.369,P年龄=0.601).调查结果表明,2020年北海市儿童碘营养超过适宜水平,提示有轻微碘过量的风险.  相似文献   

试论新课改下高中体育课堂如何渗透“快乐体育”理念     

黄朝斌 《长春教育学院学报》2013,(4):157+159

<正>"快乐体育"这种新型授教方法,是符合时代发展的、受欢迎的一种教学方式,以学生作为教学对象,以他们在课堂中的情绪感知为教学的首要目标。笔者从自身的教学实践经验发现,"快乐体育"这一授教方式,能够从很大程度上带动同学们在体育课上的主动性,告别了以往体育课上懒散、不和谐的状态。然而,令我们深思的是,在我们体育教学的课堂中,到底应该怎样来落实"快乐体育"的授教模式呢?  相似文献   

具身认知视角下高中英语阅读教学实践     

黄朝斌 《英语教师》2023,(4):98-101+110

从具身认知视角探讨高中英语具身阅读教学内容的适切性、教学情境的体验性及教学评价的多元性三个方面的特点。结合教学实例，从身心投入的主动体验式学习、多重互动模式的阅读教学、重组多种教学方法的情境教学、注重具身的结构化反思和注重过程性的多元具身评价方式五个方面系统设计高中英语具身阅读教学活动及实施过程，更好地体现“以学生为中心”的教学理念和学生的具身体验，从而促进高中英语阅读教学效果的提升。  相似文献   

谈中小学体育教师的口语表达能力及优化     

黄朝斌 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)

语言是交流的工具,教师的课堂语言应该是生动的,通俗易懂的.从知晓教学口语表达的重要性到娴熟运用,需要一个过渡阶段,这个阶段需要通过训练才能获得.教学实践中,有些教师尚未意识到需要去选择教学口语,即使意识到了,在选择的方法上也各不相同.教学效果就大相径庭了.  相似文献