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体育素质教育的目标达成与现实体育教学之间的隔离还较大.学生体育素质是由基本素质、发展素质和创新素质3个层次构成的.体育课程目标达成的有效途径是:实现从"课程本位"向"以人为本"的转变,实施"课程目标统领课程要素"的改革策略,构建以"生理、心理和社会适应"整体健康观为目标的新课程体系. 相似文献
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本文分析了传统沥青混凝土路面施工工艺存在的问题及影响沥青路面的主要因素,概述了改进后的采用转运车的新型沥青混凝土路面施工工艺,新工艺可以大幅度提高路面质量和使用寿命。 相似文献
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对高校体育教材内容体系改革的研究黄生勇，梁玉芳１对高校体育教材现状的分析和认识现行的诸多高校体育教材，都有其各自的特色，它们较以往高校教学课程中唯独体育没有教材的局面相比，无疑是一个历史性的飞跃和发展．它对于体育知识的传授，促进学生的自我锻炼，提高体... 相似文献
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体育教育与创新教育的关联性探析 总被引：4，自引：0，他引：4
体育不是有别于或脱离于精神的身体教育,而是包括身体在内的对人的全面教育。创新教育的核心是开拓人的潜在意识,创新的精神和创新激情。笔者结合体育的基本理念与特性,从体力与智力、体育与人格、体育与个性发展和体育与情感智能发展等五个方面来探析体育与创新教育的关联性。 相似文献
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笔者从分析我国高校体育师德建设面临的形势入手 ,结合素质教育对师德的要求 ,提出了以爱岗敬业为重点 ,以爱生善教、以身立教、精业博学为主要内容 ,作为新世纪我国高校体育教师的师德规范 相似文献
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教师对体育教育研究的价值取向根植于体育教学情境的动态复杂性、不确定性,与体育教育理论工作者的学术研究相比较,发生了从自我遮蔽到主动介入、从外求规律到反思自我、从专门探究到日常层面的转换。在“体育与健康”课程整合研究与发展过程中,“教师研究”应着力建构教学信念、教学模式、教学策略三位一体的积极的“教学自我”。 相似文献
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运用勒温的心理场论，试图解构体育课程情景场的内在动力格局，并依据场的动力因素，围绕场的整体构建，以“条件发生”的思想为指导，把体育课程看成是动力与过程的统一整体，以促成体育课程预期目标的实现。 相似文献
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现代学校体育过程的理性思考 总被引：6，自引：0，他引：6
运用辨证的观点 ,对过程的概念、体育教学过程和学校体育过程进行了理性思辩。并针对一般体育教学过程的情形特征 ,阐明了“教”与“学”、“练”与“炼”等诸多矛盾的统一关系 ,认为学校体育过程中 ,教学、健身和养成体育习惯是相互交叉 ,互相支持的“三元一体” ,须和协统一 ,才能实现学校体育的目标 相似文献
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