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提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,重在掌握各项语文知识;而在各项语文基础知识中,语法、修辞和逻辑知识的地位又举足轻重。然而,在语文教学不断改革的浪潮中,语修逻知识的教学,从汉语教材中被删除后,久已被人遗忘,这一片片语言大树上的鲜艳的红叶,如今令人惋惜地散落了!然而,纵观语文新课标的能力要求,以至历年高考的语文试题,诸多知识点的考查,恰好是语修逻知识;因而,我们今天就不能不拨去挡在语文学习头上的面纱,重新拾起曾经散落的片片红叶,让它在语文教学中熠熠生辉。一.语法教学的作用 相似文献
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齐庆刚 《吉林省教育学院学报》2014,(1):87-88
本文主张以推行"文文软复合"模式的英语专业改革为基础,加强大学教学内的证照考试教学。将复合式英语专业教学内容与涉外证照考试直接挂钩,并将证照考试作为毕业的条件之一。最大程度地避免单一英语知识局限给学生就业带来的劣势,使语言成为就业的优势,也为地方本科院校英语专业未来发展打好基础。 相似文献
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如今,高中学生两点一线的生活极大地限制了他们对作文素材的获取.于是积累作文材料,只能靠阅读,而实际情况是,由于各学科学业负担的繁重,他们的课外阅读时间很少,根本无暇进行阅读.这样,积累课内作文素材,＂文为我用＂就显得尤为重要. 那么,怎样积累课内素材呢？在高中课文中,可以提炼将作文素材的文章分为两类：一类是叙事性作品,从这类作品中积累的素材,可做人物＂事迹概述＂,在作文时充当事实论据;一类是有名言警句的作品,从这类作品中积累的素材,可做名人＂名言感悟＂,在作文时作为理论论据.可以事实与理论相互补充,需要时灵活选用. 相似文献
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