关于农民工教育培训问题的微观思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

沙银芬 《职业圈》2007,(24):64-65

我国数以亿计的农民工已经成为城市产业工人的一部分,然而,由于他们文化水平低,缺乏劳动技能,观念保守落后,不仅影响了自身的发展,也严重影响了工业产品的竞争力.对此,文章紧贴农民工的实际和需求,提出了操作性强、易见成效的教育培训方法.  相似文献   

陶行知生活教育理论及其在家庭教育中的应用     

沙银芬 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):37-39

陶行知创立的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个命题。它批判了脱离生活的传统教育理念,构建了理论与实践紧密结合的生活教育法,对革除教育时弊,培养创造性人才具有指导意义和实践价值。家庭教育是教育的重要组成部分。用生活教育理论指导家庭教育,对于改变当今家庭教育观念陈旧、方法失当、效果欠佳这一普遍现象具有现实意义。  相似文献   

家庭教育要以生活为中心——《全国家庭教育指导大纲》的读与思     

沙银芬 《生活教育》2010,(7):37-38

由全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委颁布的《全国家庭教育指导大纲》（以下简称大纲）于2010年2月26日在京发布。这是中华人民共和国建国后的第一个家庭教育文件。尽管制定者将其定位于“全国各级各类家庭教育指导服务机构和家庭教育指导者开展工作的重要依据”，我依然读出了它的另一个作用：即《大纲》还是家长开展家庭教育的有效导航。  相似文献   

陶行知的生活教育理论与家庭教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

沙银芬 《教育探索》2009,(10)

生活教育理论的开放性、持续性和实践性特征决定了它对家庭教育具有指导意义.用生活教育理论指导家庭教育要遵守生活中心、行而后知、民主平等、自然随机等原则.这样,家庭教育将能较好地完成自己的相对独立的教育职能.  相似文献