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长期以来,应试教育使学生忙于应付各种考试,制约了学生本就狭窄的阅读空间,压抑了学生的阅读冲动。加上繁重的课业负担,学生的课外阅读俨然成了镜中花、水中月,如履薄冰,如临深渊。作为语文学科的重要组成部分,良好的阅读能力对提高学生的综合语文素养具有重要意义。因此,如何突破应试教育带来的阅读局限,在有限的初中教学过程中帮助学生养成良好的阅读习惯,培养良好的阅读能力,是每一位初中语文教师应该思考的问题。本文从笔者的教学实践经验出发,针对如何提升初中生的语文阅读能力提出了一些自己的粗浅看法。 相似文献
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高校历史教学改革是高校改革的重要组成部分,在此过程中,要坚持马克思主义为指导,着重培养学生的学习兴趣,积极采取各种改革措施,深化改革。 相似文献
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传统的历史教学模式已经不能适应素质教育发展的要求,在高等师范学校大力开展活动课,是十分必要的,也是完全可行的.实践证明,课堂讨论、辩论、演讲、角色扮演、撰写小论文、编写村史、编写校史、编写文物古迹介绍等活动方式能较好地达到全面提高学生能力和素质的目的.同时在活动课的实施中必须处理好素质教育与应试教育、教师与学生、知识与能力、继承与创新、课内与课外等五种关系. 相似文献
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初中学生不仅处于“三观”形成的关键期,亦处于青春叛逆期,简单生硬的说教收效甚微,若能以历史课所蕴含的品德教育元素为切入点,引导其形成积极向上的人生态度,则可以达到事半功倍的效果。文章以“为什么—能不能—怎么做”为主线,先简要分析相关学情、梳理历史学科及其教材内容的品德教育优势,进而在总结实际教学经验的基础上,分门别类发掘历史教材中有利于提升品德教育效果的内容,同时与相关课程通力协作,形成交叉密集的优秀人格塑造模式,充分发挥初中历史课的思政教育功能。 相似文献
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传统的历史教学模式已经不能适应素质教育发展的要求,在高等师范学校大力开展活动课,是十分必要的,也是完全可行的。实践证明,课堂讨论、辩论、演讲、角色扮演、撰写小论文、编写村史、编写校史、编写文物古迹介绍等活动方式能较好地达到全面提高学生能力和素质的目的。同时在活动课的实施中必须处理好素质教育与应试教育、教师与学生、知识与能力、继承与创新、课内与课外等五种关系。 相似文献
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本文作者在长期的师范历史教学实践中逐步摸索总结出一套行之有效的教学方法,形成了本文介绍的教学模式--"导、读、讲、练"四步教学法. 相似文献