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倪文君 《湖州师范学院学报》2007,29(5):118-121
重铸是一种含蓄的否定反馈方式。国外研究表明,重铸有助于学生纠正错误。但重铸自身有一些缺点。实验结果表明,三个重铸实验组的效果均优于控制组,对于不同成绩水平的学生,三种重铸的效果有所差异。因此可以对重铸进行改造,对于不同学生类型采取不同的重铸组合类型。 相似文献
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独立学院的大学英语课有其独特之处,这决定了大学英语课需要做些不同的探索和尝试。分层教学是一种由来已久的教学方式,我们把它运用于独立学院的大学英语课,主要是从教学目标、教学内容、教学方法、作业布置和教学评价等五个方面进行的。这些设想还需要从实践中不断得到改善,以便更符合教学过程的特点。 相似文献
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21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人,这一点在《数学课程标准》的总体目标中也已明确指出.根据数学学科的这一总体目标,教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维.笔者作为教师中的一员,更是把学生创造性思维的培养放在了首要位置,在课堂教学中大胆实践.以下是笔者在教学工作中的几点尝试. 相似文献
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倪文君 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
今天在升旗仪式上当我听到姚志刚老师的来信时,我感慨万千。没想到当今竟还有这么贫困落后的地方这实在令我吃惊,令我沉思。(这是升旗仪式上最生动感人的德育,这是事实的教育,这是“比较教育”,这也是最具有说服力的教育。东昌东校的教育水平,可见一斑。我想起了我家旁边一所自称是“全国一流”的高级职业学校每天早晨的升旗仪式。高音喇叭中传过来的是令人不堪忍受的对学生没有做好某一个动作而产生的声嘶力竭的吼叫,甚至在国旗缓缓上升时都不曾停歇。除此之外,就是一些空洞无力、言不及义的道德说教。作为邻居,我已经不堪,作为此校的师生,… 相似文献
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近代学科形成过程中的晚清地理教科书述论 总被引：1，自引：0，他引：1
倪文君 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(5):107-112
在近代地理学形成过程中,地理教科书承担着普及地理知识、促进学科形成的重要作用,而学界对清末地理教科书历来缺乏具体深入的研究.因此,很有必要对清末国人自编地理教科书的框架结构、表述方法、内容观点及其同日本地理教科书的内在联系做深入的分析,并据之探讨近代地理学科发展的深层动因,力求更全面地展现晚清地理学的面貌. 相似文献
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小学英语教学实施新课程标准在师资力量、教师专业水平、教学方法、教材使用和课程资源开发等方面存在难点,学校应采取促进教师发展、加强课程资源开发和利用的对策。 相似文献
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随着社会的进步、科技的发展,接触的事物不断增多,我们初中生也越来越具有思想,越来越具有个性。首先我从日常教学、语言行为、日常穿着三个方面介绍了学生的个性特点和老师的相应的教育引导方法。接着我又介绍了个性的可塑性和可变性,从而从帮助改变观点,树立信心,通过严格的要求规范,老师的言传身教三个方面来说明如何帮助学生建立积极向上的良好的个性。 相似文献
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一、快节奏的课堂教学是引导学生积极参与教学活动的基础我相信,一个人在一支慢吞吞的队伍中排队等候自己感兴趣的东西,他的心理感受只可能用"焦急、厌倦、沮丧"来形容.在我们的教学中,由于受"希望学生尽快掌握所学知识"的心理影响,教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生,期望学生都能体会到获得知识的欣喜,所以突破难点时总爱唠叨几句,练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完,哪怕减 相似文献
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公元618年唐朝建立之初,社会经济一片凋敝,黄河以北,千里无人烟,全国人口锐减。为缓和阶级矛盾,恢复封建经济,稳固统治秩序,;624年唐高祖李渊下令继续实行北魏以来的均田制,规定:每个十八岁以上的成年男子授田百亩,其中二十亩为永业田,八十亩为口分田。老男残废授口分田四十亩,寡妻妾授口分田三十亩。道士、和尚给田三十亩,尼姑女冠给田二十亩。受田人死后,永业田可以传子孙,口分田归还政府另行分配。此外,有封爵的贵族和五品以上的官员授永业田五百亩至一万亩。立有战功而受勋的,可以按勋级高低授永业田六十亩 相似文献
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