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<正> 在高中生物教学过程中,必须注意两点:一是教师要不断掌握学生生物学能力的真实水平,了解教学目标与学生实际水平之间的距离程度,及时检查教学质量,获得确切的反馈信息,用以调整教学计划或改进教学和加强针对性的辅导工作;二是学生要了解自己学习的实际水平,明确努力的方向,主动地进行学习。配合教师的教学进度,有针对性或有重点地预习、复习,认真听讲,解决重点和难点,听教师的教学思路等。师生双边知己知彼,配合默契,互相促进,共同努力,才能使学生通过学习获得满意的成绩,从而大面积提高教学质量。 相似文献
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一、问题的提出在教学过程中,有这样一道试题:某个DNA分子中,(C+T)/(G+A)在一条单链中的比例是0.4,那么在这条链的互补链中的比例应是( ): ①2.5; ②7.5; ③0.4; ④0.6。这道试题题型虽小,却很灵活,属于一种测试应用水平的智能练习题。在解题过程中,一部分同学无从下手,多数同学则不能正确领会试题意境,不考虑DNA分子中两条单链上碱基种类构成的互补关系,只是简单根据(A=T)+(G=C)=1,就盲目 相似文献
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