开展区域网络研修促进教师学习方式的转变——以"西城教育研修网"的教师网络研修为例     

齐渝华  李耀民  彭波  关晓明 《北京教育(高教版)》2009,(10):22-24

本期“教研科研”栏目,我们以“专题”的形式。集中报道北京市西城区在搭建网络研修平台、改进网络研修的组织与实施方法,以及在信息技术环境下创新区域教师研修模式、促进教师学习方式转变的探索和实践,希望能给一线的教育工作者提供一些参考和借鉴。  相似文献   

教研员引领的网上教研活动研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

关晓明  蒋国珍 《中国远程教育(综合版)》2009,(9)

开展网上教研活动是促进教师专业发展、提高教育教学质量的有效途径.本研究从北京市西城教育研修网网上教研活动的现状和问题入手,以远程教育理论为指导,采用合作行动研究模式,通过计划、行动、观察和反思,逐步改善网上教研活动.研究表明,开展教研员引领的网上教研活动有助于转变教师行为,增强教师参与网络教研的广度和深度.教研员应从主题、时间、要求、资源和话题无方面精心设计活动,吸引教师参与,并提供及时恰当的反馈,维持教师的参与动机.  相似文献   

改革教法　落实目标教学     

徐虹  关晓明  王公建 《教育探索》1999,(1)

改革中等卫校医学的课堂教学方法,是培养跨世纪人才、落实素质教育的一个重要方面。下面我们就９６级护士专业教学进行教法改革的尝试谈点浅见。一、摈弃传统教学方法的弊端,让学生主动学习传统的教学方法以讲授为主。世界卫生组织专家玛丽·亚历山大博士认为：单纯地听,容易遗忘,加上看,可以保持部分记忆;再加上做,可达到理解掌握。上课只听老师讲是不完整的学习;先生讲学生听是不可取的,学生的内驱力没有调动起来。只有参与教学实践活动,认真练习操作,才能真正理解掌握,并有效地储存在自己的记忆库中,随时可提取再现。根据这…  相似文献   

读档是进入角色的捷径     

关晓明 《兰台世界》2003,(6):26-26

一个人到了新的岗位或新的单位,首先需要的是了解情况,熟悉业务,以便尽快进入角色,开展工作。由于新岗位或新单位情况不同,有的人多,有的人少;有的工作复杂、技术要求高,有的简单、技术要求低;有的头绪多,有的头绪少;但总的说来,每一个人总有一个或长或短的了解和熟悉的过程。任何人都想尽快缩短这个时间,踢好“头三脚”,给人一个良  相似文献   

区域网上研修活动的现状分析及对策——以北京西城教育研修网为个案   总被引：1，自引：0，他引：1  

李耀民  关晓明  曾凡丽 《中国电化教育》2009,(12)

开展区域网上研修是促进教师专业发展、利于区域教育均衡发展的有效措施.本研究以北京西城教育研修网为个案,应用内容分析法,分析了区域网上研修活动的现状,指出当前区域网上研修活动存在的主要问题为"发布为主,兼有讨论",针对这一问题提出如下建议:整体设计,形成系列化网上研修活动主题;培养活动主持者,加强网上研修活动引领;建立网上评价制度,激励教师深入参与网上研修.  相似文献