语文情感教育与现代信息技术整合     

薛晓嫘  刘小秋 《涪陵师范学院学报》2007,23(5):96-98

语文情感教育是《语文课程标准》中情感态度价值观维度的教育内容。主要包括语文审美教育、语文思想品德教育和语文个性发展教育三个方面。利用现代信息技术手段,可以开拓情感教育资源,增强师生之间的互动,促进学生个性发展,强化学生的审美体验。  相似文献   

尝试实践性作业优化作业设计     

刘小秋 《新课程研究》2009,(4)

新课程背景下的作业设计,材料要来源于社会生活体验,内容要体现探究性学习与合作学习,形式要体现灵活性和多样性,这样才能真正还学生一个丰富多彩的作业与练习世界,使学生的作业成为学生在知识海洋里航行的和桨船。  相似文献   

小学语文教学如何培养学生的语感     

刘小秋 《中国科教创新导刊》2009,(9):197-197

新课程标准指出,“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。根据新课程标准的要求,培养学生的语感,应成为语文教学的一项基本任务。加强学生的语感能力的培训,是提高学生语言素质的必要途经。笔者结合自己的教学实践进行论述,通过加强诵读、归纳比较、想象探索、品味揣摩、体验生活、积累运用等教学方法培养学生的语感能力。  相似文献   

中小型档案馆（室）档案数字化加工的实践与思考     

李晓明  李晶  刘小秋  江东 《黑龙江档案》2012,(5):30-31

随着信息技术的快速发展,传统的纸质档案管理方法已无法满足现代社会对档案管理的要求,档案数字化与网络化管理已成为档案管理和档案馆建设的主流趋势。档案数字化是将多媒体信息（文字、图像、声音等）转化为由O和1组成的计算机可识别和处理的数字化信息,并存储到磁盘、光盘等物理介质上。档案数字化在现阶段主要表现为将已有的传统纸质档案进行数字化扫描和OCR识别,同时也可将部分的电子文档直接进行数字化的立卷归档和在线移交。  相似文献   

梳理探究：语文学习方式转变的新视角     

刘小秋 《江西教育》2010,(11):20-20

＂梳理探究＂作为一个全新的板块出现在高中语文教科书中,是课程改革的一大亮点,同时,它又是一个尚待实践检验的课程设计。该板块是针对语文学科的特点而设计的,它重视学生学习的过程,强调学习方式的多样性,追求对学习思维和情感的训练和熏陶,着眼于语文素质,立足于学生发展,努力诠释着语文的个性化学习方式。  相似文献   

梳理探究:语文学习方式转变的新视角     

刘小秋 《江西教育》2010,(32)

"梳理探究"作为一个全新的板块出现在高中语文教科书中,是课程改革的一大亮点,同时,它又是一个尚待实践检验的课程设计.该板块是针对语文学科的特点而设计的,它重视学生学习的过程,强调学习方式的多样性,追求对学习思维和情感的训练和熏陶,着眼于语文素质,立足于学生发展,努力诠释着语文的个性化学习方式.相比较"阅读鉴赏"板块而言,"梳理探究"更为直接、全面地体现了"大语文观"的教学内容,设计的很多专题都与社会生活密切相关,"新词新语与流行文化""姓氏源流与文化寻根""影视文化"等等,无一不是有意识地让学生走进社会,体验生活,进入到"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃"的空间.  相似文献