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“通假”与“破读”是文言文中的两种异读现象。一般来说,它们都要改变字(词)的通常读音,都有音随义转的读音变化。正因为如此,很多同学在学习中对这二者分辨不清,迷惑不解。其实,只要大家掌握了它们的用法特点,要区别它们也并不是很难。 相似文献
2.
刘素玉 《中学语文园地(初中版)》2006,(6):45-46
〔耸人听闻骇人听闻〕二者都有使人听了吃惊的意思。耸:惊动。耸人听闻:故意说夸大或无中生有的话,使人震惊。它包含有说话人主观的意图,使听话人震惊,但说的内容不一定是坏人坏事。骇:惊吓。骇人听闻:指程度惊人的事实使人听了非常吃惊。它一般指客观上发生的事使听话人吃惊,而且多指坏人坏事。例1.一百年后的今天,黑人仍然萎缩在美国社会的角落里,并且,意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会,就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。句中“骇人听闻”使用恰当,符合句意。〔乱七八糟污七八糟〕二者都有糟得很、不成样子的意思… 相似文献
3.
语意明确,是语言表达的基本要求。如果一个句子有两个或两个以上的意思,就说明这个句子有歧义。歧义是一种语病。它有两种表现形式:一是口头表达中的歧义。这主要是由词语的同音现象造成的。如:这种物质能治(致)病。“治”与“致”同音,口头表达时不能区分开来,从而造成歧义。又如,“杜 相似文献
4.
制播分离对电视媒体的冲击
近年来,制播分离成为电视业的热点话题.制播分离的概念首先来源于英国,原意是电视播出机构将部分电视节目委托给独立制片人或独立制片公司制作.就目前我国的国情来看,指的是我国电视播出机构在保障正确舆论宣传的前提下,将一些非新闻、时政、舆论监督的节目放给社会制作单位来完成的一种管理机制. 相似文献
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6.
刘素玉 《中学语文园地(初中版)》2008,(4):47-48
在现代汉语中,虚词一般只有语法意义,而这种意义又十分抽象,不易把握,加之某些近义虚词的细微差别,运用时稍不注意就会出错,所以高考中经常出现对虚词语病的考查,值得大家关注.常见的虚词语病主要有以下几种:
一、误用虚词
虚词的误用主要表现在一些近义虚词上.
…… 相似文献
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刘素玉 《中学语文园地(初中版)》2004,(17)
物象、意象、意境在诗词中是三个不同的概念,分别起不同的作用。一、物象和意象物象即是客观事物,它不依赖于人的存在而存在,它有形状、颜色,有声音、味道,是具体可感的。意象是指融入了作者主观情感的客观物象,它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般来说,诗人在创作时都会借助客观事物来抒写情志,化物象为意象。如“柳”是一种客观事物,它有形态、颜色,是一个物象,但当诗人把它写进诗词中,它就含有了诗人的情感意趣,成为诗词中的意象了。李贺在《致酒行》中写“主父西游困不归,家人折断门前柳”,诗句中的“柳”已被赋予了对“主父”的深… 相似文献
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刘素玉 《中学生阅读(高中版)》2004,(11)
《面朝大海,春暖花开》是海子抒情短诗中的上乘之作。诗人首先以清新简约的语言描绘了一幅自由独立而又充满诗意的生活图景:“喂马,劈柴,周游世界”“关心粮食和蔬菜”“我有一所房子,面朝大海,春暖花开”。这是一种极其平凡的田园牧歌式的尘世生活,它实在却不乏闲散,清苦却不乏浪漫。诗人从这闲散自在的世俗生活中捕捉到了幸福的影子,他要把这种幸福告诉“每一个亲人”“告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人”。在此,诗人进一步肯定了世俗生活,他已从这种幸福的生活中深切地感受到了爱与被爱,并且要以博大的爱心“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”,还要把自己最真诚的祝福留给陌生人,“愿你有一个灿烂 相似文献
10.
一、教学目的和要求 小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不懂得谦让。通过本课教学,要使学生懂得“谦让是中华民族的传统美德;互相谦让,可以增进友谊和团结;要从小讲谦让。 二、教学方法 (一)采用学生喜闻乐见的讲故事的方法,诱发其兴趣,从中说明道理。 (二)充分利用课文的三幅插图,运用对比的方 相似文献