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新课程改革把培养学生的创新精神和实践能力作为重要理念。我校根据以往科技活动的经验,结合当前形势,探索出了一条将科技活动与新课程改革有机结合的发展之路。 相似文献
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刚入初中的学生,他们的知识基础相差不大,但到了初一下学期,特别是初二时,两极分化明显,这是普遍性的问题。虽然原因是多方面的,但我认为有一个很重要的原因是教师在教学中只重视运算能力的培养而忽视了逻辑思维能力的培养。逻辑思维能力是形成各种能力的核心,在初中代数中如何培养学生的逻辑思维能力,根据笔者的体会,谈几点看法: 一、紧扣教材,培养学生的数学语言表达能力数学语言表达能力是思维能力的一种表 相似文献
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三垂线定理是立体几何中的一个重要定理,利用它能把空间问题转化为平面问题来解,是解决有关线线、线面、面面问题的有力工具。若在教学三垂线定理时,借助立方体(要求每位学生都制作一个立方体,这样便于观察、摆弄,也能培养学习兴趣)的直观形象性。有利于学生先从感性材料上认识三垂线定理中的直线、斜线、射影、然后再抽象到图形中的不同位置的三垂线,这样既符合认识规律,又很好地培养训练了空间想象能力,逻辑思维能力。三垂线定理的教学难点是:(1)分清直 相似文献
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重大新闻向来是新闻媒体关注的热点,尤其是重大灾难事件,如今年的5．12四川汶川大地震,一两天内,灾区就汇集了数千名手持肩扛“长枪短炮”的记者。新闻记者这种排除万难深入一线的敬业精神值得肯定。但殊不知,这么庞大的新闻队伍对灾区群众带来的心灵“余震”已经到了一个相当严重的程度。 相似文献
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高中新课程改革的一个重要内容就是评价的改革.在《通用技术》教学过程中,评价是与教学并行的同等重要的过程.通用技术课程学习的评价是对学生在这些知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面的学习过程和发展状况进行定性定量的描述.本文通过对通用技术课程的特点及学生在通用技术课程学习过程中的身心发展状况的分析,阐述如何在通用技术课程教学过程中建立有益于学生身心发展且操作方面、行之有效的评价体系 相似文献
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数学是由概念、命题组成的逻辑系统,而概念是客观世界的空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映,是构成数学的基本元,是使得整个体系连结成一体的结点。可以说,概念教学是数学课堂教学的核心。 在数学中,基本概念除了少数是用描述方式给出以外,大部分是用定义阐明的。为了完整地理解概念的内涵和外延,真正理解概念的本质属性,必须在概念教学中加强学 相似文献
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应揭示概念的发生过程□叶朝晖（浙江云和县教研室３２３６００）数学概念是构成数学知识的基本元，是构成数学知识体系的衔接链．虽然教材已经根据学生的认知水平，对概念的给出作了科学的处理，一些概念用定义形式给出，另一些概念用描述性的方式给出，但不论如何，初中... 相似文献
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本文从比较、分析出发，重点对《行政处罚法》的若干内容进行深入阐述，以期在法理上和在司法实践中，划清某些重要界限，更好地维护当事人的权益。 相似文献
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在我们采访的实际工作中,经常会遇到这样的情况:做正面报道,政府有关部门都会十分配合,而如果是负面报道或舆论监督,有关部门往往回避,采取不合作的态度,甚至对媒体防范与打压,视新闻报道为"添乱"。那么政府部门和媒体到底是怎样的关系呢?2007年以来,有关如何看待政府和媒体的言论和做法,值得关注。 相似文献