加强引导 提高小学生绘画水平     

吕明方 《基础教育参考》2012,(16):63-63

小学高年级学生的知识水平逐渐加强,观察力逐渐提高,但其自身的绘画技能又不能满足认知水平的需要,难以用绘画语言表达情感。学生认知水平的提高与绘画技能的相对滞后之间产生了矛盾,导致高年级学生"绘画困难期"的形成。通过几年的教学实践,笔者总结经验,让学生从构图设计、作品"时间点"的选择、色调处理三个方面有效提高作品的质量。一是提高构图能力。构图是形式因素的综合应用,也是体现形式美的焦点。无论是中国绘画还是西方绘画,前辈大师们都对构图研究非常重视,因为好的构图是成功的一半。但是绝大部分小学高年级学生都从平视的角度画平行构图,千篇一律,缺少视觉冲击力。那怎样才能让学生设计出比较好的构图  相似文献   

出好书 编好书     

吕明方 《编辑之友》1992,(4)

“中青年编辑的历史使命”,这是一个很好的题目,当然也很大。但是,现在提出这个问题开展讨论,是其时也。组织得好,会对我们的出版界来一个大促进、大推动。我想,历史使命不应该是一个空泛的含糊的政治概念,也不能简单地用一个政治评判标准去界定。政治家有政治家的历史使命,教育家也有教育家的历史使命,而工人、农民、店员也有他的历史使命问题,这是不同层次、不同要求的历史使命。对于中青年编辑来说,他的历史使命到底是什么?我以为,他的历史使命就是出好书,编好书,编  相似文献