县图书馆的剪报服务     

吴仲平 《图书馆研究与工作》1997,(3):17-17

  相似文献   

陇右金石的内容与价值   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴仲平 《图书与情报》1998,(1):72-74

本文介绍了陇右金石的内容和著录研究概况,并通过对一些著名金石的分析,阐述了陇石金的历史地位及学术价值。  相似文献   

谈谈课堂教学优劣的鉴别     

吴仲平 《教学与管理》2001,(23)

随着素质教育的全面推进 ,评价和改进课堂教学已经越来越受到广大教育工作者的关注与重视。然而 ,面对纷繁复杂的课堂教学形态 ,怎样鉴别课堂教学的优劣 ,许多教师感到心中没“谱”。这一方面是因为过去的评课方案中 ,“标准”的提出部分脱离了“课堂教学” ,且“标准”设置过多过细 ,重叠严重 ,没有给出一个明确的思路 ;另一方面是目前提出的一些“主动学习”、“主体发展”标准又显得偏激而不够全面系统 ,不切教学评价实际。众所周知 :一堂好课的形成 ,教学设计是基础 ,教学组织是关键 ,教学效果是根本。所以 ,笔者认为 :要鉴别课堂教学的…  相似文献   

评课评什么   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴仲平 《教学与管理》2002,(13)

在 2 0 0 1年 12期上本刊发表了吴仲平同志的《谈谈课堂教学优劣的鉴别》 ,本期相继发表《评课评什么》 ,希望读者能比照着阅读 ,对课堂教学评价 ,想会有一个较全面、系统的认识。  相似文献   

谈谈课堂教学优劣的鉴别   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴仲平 《教学与管理》2001,(12):60-61

随着素质教育的全面推进，评价和改进课堂教学已经越来越受到广大教育工作者的关注与重视。然而。面对纷繁复杂的课堂教学形态，怎样鉴别课堂教学的优劣，许多教师感到心中没“谱”。这一方面是因为过去的砰课方案中，“标准”的提出部分脱离了“课堂教学”，且“标准”设置过多过细，重叠严重，没有给出一个明确的思路；另一方面是日前提出的一些“主动学习”、“主体发展”标准又显得偏激而不够全面系统，不切教学评价实际。众所周知：一堂好课的形成，教学设计是基础，教学组织是关键，教学效果是根本。所以，笔者认为：要鉴别课堂教学的优劣，不妨从教学设计、教学组织、教学效果三个层面进行考察。其“标准”的确定。亦采取“继承与发展”的态度。  相似文献   

关于中职教学管理的几点做法与认识     

吴仲平 《职业教育研究》2008,(9)

结合襄樊信息工程学校的实践探索，提出从制定一个常规、延伸两类机构、组织三项研究、抓好四项建设四方面，建立教学管理的常态机制．搭建教学建设的承载平台。  相似文献   

谈谈县级图书馆的剪报服务     

吴仲平 《图书情报知识》1997,(3):63-64

  相似文献   

提高流通借阅服务质量的新思路   总被引：12，自引：0，他引：12  

吴仲平 《国家图书馆学刊》2001,10(4):41-43

图书的流通借阅,在图书馆界和读者眼里是一项默默无闻的琐碎、枯燥的工作,但是它在图书馆和读者中的作用却是谁都不能否认的,它对社会的发展、文明的进步发挥着难以替代的作用.  相似文献   

浅谈青少年课外阅读导读工作     

吴仲平  王木香 《图书馆研究与工作》2002,(1):55-57

通过对青少年读者课外阅读存在的问题及原因的分析，提出了图书馆工作做好青少年课外阅读导借和导读工作的思路。  相似文献   

中职学校不规范办学行为分析及对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴仲平 《职业教育研究》2011,(2):52-53

系统描述了近几年中职学校办学过程中的不规范行为及其危害,客观分析了不规范办学行为产生的根源,并从应如何营造办学环境入手,阐明了规范办学行为、促进中职教育健康有序发展的几点建议。  相似文献