让“表格考评”向“生态考评”回归     

姜亚明  苏银成 《教学与管理》2010,(10)

一个学期或一个学年结束,每个教师都要面对一次考评。有的学校根据考评结果对教师进行排名;有的学校根据考评结果对教师进行筛选。校长在考评后的管理上要么优胜劣汰,要么扶弱共进。尽管各学校考评方式各  相似文献   

论新时期西部边疆地区医院图书馆的发展建设     

姜亚明  汝登存 《医院图书馆杂志》2000,9(4):22-23

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我院《院刊》引文分析     

姜亚明  高燕敏 《医院图书馆杂志》1996,5(4):34-36

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将“表格考评”向“原生态考评”回归     

姜亚明  吴维煊 《教育理论与实践》2010,(5):26-27

教师的学期考评不仅是学校管理工作的重要环节之一,也是提升教师整体素质的渠道之一。目前普遍流行的考评方式是全校执行统一标准的“表格考评”,注重教师之间的横向比较,忽略教师的个人成长。由于教师存在个体差异,“表格考评”存在许多弊端,只有向“原生态考评”回归,让考评适合教师的成长规律,才能发现优秀,培养尖端,帮扶落后,打造高素质、有创新能力的教师团队。  相似文献   

中文包虫文献的检索及体会     

姜亚明 《医院图书馆杂志》1998,7(1):52-54

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从“表格考评”到“生态考评”   总被引：2，自引：2，他引：0  

姜亚明  苏银成 《中国教师》2010,(5):49-51

<正>一个学期或一个学年结束,每个教师都要面对一次考评。有的学校根据考评结果对教师进行排名,有的学校根据考评结果对教师进行筛选。校长在考评后的管理上要么优胜劣汰,要么扶弱共进。尽管各学校考评方式各  相似文献