哲学视域中的发展性课程评价理念     

孙万国  刘苹苹 《教学与管理》2009,(21)

一、课程评价理念的基本内涵"理念"是个典型的哲学词汇,"是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念,是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、理想追求和哲学观点的抽象概括,是理论化、系统化的具有相对稳定性、指向性的认识、理想的观念体系"[1]。  相似文献   

哲学视域中的发展性课程评价理念     

孙万国  刘苹苹 《教学与管理》2009,(7):58-59

一、课程评价理念的基本内涵 “理念”是个典型的哲学词汇,“是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念,是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、理想追求和哲学观点的抽象概括,是理论化、系统化的具有相对稳定性、指向性的认识、理想的观念体系”。  相似文献   

和谐社会观的哲学思考     

孙万国 《思想政治教育研究》2007,(6):28-31

党的十六届六中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务和原则,标志着我们党对中国特色社会主义认识的深化,丰富和发展了中国特色社会主义理论,是马克思主义中国化的又一重大理论成果。构建社会主义和谐社会是我们党新世纪、新阶段对我国经济社会发展的新要求、新趋势的科学判断和理性抉择,是一项长期的历史任务和重大的现实课题,需要不断进行实践探索和理论研究。要从马克思主义哲学认识论、历史观、价值观等领域的基本理论出发,深入调查研究,不断认识和把握和谐社会建设的特点和规律,提高构建社会主义和谐社会的能力。  相似文献   

关于构建我省企业信息资源管理系统的研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘铁贵  裴跃丽  陈文敏  孙万国  哈素清 《图书情报工作》2002,46(7):13-18

介绍河北省大中型企业信息资源管理经历的几个发展阶段,根据现有河北省企业信息资源管理的基础,提出河北省企业建立IRM体制应注意的几个具体问题.  相似文献   

高校课程评价的两难困境及超越路径研究     

刘苹苹  孙万国 《辽宁教育研究》2007,(1):68-70

科学合理的课程评价,既是课程建设的目标导向,也是课程建设的助推器。当前,高校课程评价的实践出现了诸多矛盾与困惑,这些矛盾与困惑已构成新一轮高校课程改革实践推进的严重障碍。构建发展性高校课程评价体系是解决这些问题的现实选择。  相似文献   

党的民族政策的一次伟大实践——浅论长征期间党的民族政策     

孙万国  赵本涛 《中国民族教育》2006,(10):28-30

党的民族政策的形成,是在红军长征及其以后广泛实践、努力探索的基础上逐步发展起来的。1934年至1936年,中国工农红军为了战略转移,进行了二万五千里长征。在长征中,红军转战十几个省,途经西南、西北地区的苗、瑶、侗、布依、壮、彝、土家、羌、仡佬、藏、回、裕固等十几个少数民族聚居区和民族杂居地区。如此广泛地与各少数民族接触,在中国共产党和红军的历史上还是第一次。为妥善解决民族问题,中国共产党以马克思主义民族理论为指导,结合我国少数民族的实际情况制定了正确的民族政策,做了大量的民族工作,从而得到了所经地区少数民族群众的…  相似文献   

试析当今世界社会主义战略的转变     

申雁飞  孙万国 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,29(2):14-18

社会主义要想顺利地进行,必须与时俱进地进行社会主义战略的转变.对这一问题的思考是与对社会主义战略发生转变的背景、特点及社会主义发展前景的思考分不开的.  相似文献