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很久很久以前,我们的祖先还没有发明数字。那时他们是如何数数、记数的呢?下面就介绍几种方法: 1.堆石子记数。先把石子按照手指的个数分成几小堆,每堆10颗石子,这样就可以记超过10的数了。 相似文献
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孙利芳 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):114
《义务教育英语课程标准》明确指出:激发和培养学生学习英语的兴趣是当前英语教学的重要任务之一。而如何营造快乐、有趣的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。Chant作为一种内容简单、节奏感强、朗朗上口的歌谣,不仅是教师在课堂中常用的教学形式,也是一种行之有效的教学方法。 相似文献
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【片段】苏教版五年级数学上册“小数的性质”教学中的环节。（出示例5的情境图）师：看了这幅图你想说些什么？师：也就是这两样文具的钱一样多,同意吗？师：那我们可以把0-3和0．30用什么符号连接起来呢？（板书：0．3=0．30） 相似文献
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孙利芳 《小学生导刊(高年级)》2004,(12)
一、入营猜猜猜小魔女这几天玩得很痛快,还增长了许多英语知识,因为她参加了E-族训练营。那不是每个人都能随便参加的,必须先准确猜出以下几个谜语。你能猜出吗? 1.What letter(字母)is an insect(昆虫)? 相似文献
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为了提升学生的英语综合素养,英语口语的教学越发受到师生的关注.如何设计契合学生兴趣、能发挥其口语特点的口语教学策略成为教师关心的话题.笔者认为,英语口语教学要基于互动性、灵活性的特点设计教学思路,为学生提供一个便利的口语环境. 相似文献
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教师在进行教学时,根据具体情况,灵活地、创造性地安排课的结构,有时可以取舍一些环节,同样也可以根据学生思路调整教学顺序,真正做到以学生的发展为主体,一切以学生为主。教师还应注重激发学生的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。 相似文献
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本文指出了当代大学生常见的行为问题,分析了引起这些行为的原因,并对如何解决这些行为问题进行了分析和总结。 相似文献
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一位日本数学教育家曾说过这样的观点：“在学校学的数学知识,毕业后没什么机会去用,一两年后很快就忘掉了。然而,不管他们从事什么工作,惟有深深铭记在心中的数学精神、数学思想、研究方法和看问题的着眼点等,却随时随地发生作用,使他们受益终身。”看过这些话后,作为一名数学教师必须思考,实行新课程标准以后,数学教学不再是单纯地教给学生数学概念、计算法则、公式、性质等一些显性的数学知识与技能,我们更应重视数学思想与方法, 相似文献
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