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近年来,社区教育的兴起对推动我国经济建设和社会发展的作用日益明显,在提升全民素质和职业能力等方面发挥着积极作用,在自身建设、内涵发展等方面有了长足进步。随着工作的深入,有必要对社区教育的功能进行理性思考和准确把握。文章阐述了加强社区教育职业技能培训功能的基本思考,指出了职业技能培训对社区教育的积极意义,分析了在社区教育中开展职业技能培训的主要制约因素,探索了开展社区职业技能培训的途径和方法,旨在引发对社区教育的进一步思考与研究。 相似文献
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宋亦芳 《河北大学成人教育学院学报》2013,(4):30-35
自1993年上海提出组建社区学院到现在已有20年的历程,伴随着上海社区教育和学习型社会建设的稳步推进,上海社区学院也经历了一段不平凡的发展过程,既面临体制与机制架构之难题,也经历功能定位之困惑,在不断探索与实践中逐步找到自己的位置并得到稳步的发展。在“完善终身教育体系,建设学习型社会”的新形势下,上海社区学院应怎样发展,应如何进一步发挥其作用,需要我们进一步探索和思考。 相似文献
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上海区域成人高校历经解放初期创办,文革中停办,文革后复办、稳固等阶段后,如今进入了转型与拓展阶段,这一阶段的特征为:学校职能呈现多元化,学校功能体现综合性,学校属性凸显社会性。其在未来发展中应以终身教育理念为指导,顺应时代发展要求,采取如下发展策略:以探索学校多元发展激发活力,以整合社会各方资源形成合力,以服务区域社会事业产生发展动力。 相似文献
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成人教育在长期的发展历程中,其内涵与外延一直都在发生变化,包括教育理念、教学方式以及办学职能上的深刻变革,这种变革不断为成人教育带来新的发展机遇并指明新的方向。如今,在构建终身教育体系和建设学习型社会的时代背景下,如何使成人教育面对新的发展机遇、适应新的学习需求、谋求新的生存空间,成为新时期成人教育面临的新的命题。因此,在成人教育发展与变革的契合中,我们需要正确认识和把握这些转变,并对其从理论和实践的层面不断进行深化,从而使成人教育更富有现实意义和活力。 相似文献
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随着数字技术的不断发展,我国国民阅读方式也开始发生变化,传统的阅读方式主要以纸质媒体为主,进入互联网时代后,新兴媒体使得人们的阅读得到较大变革,其阅读方式也逐渐向手机阅读、在线阅读、下载阅读等方式转变。在此背景下,数字出版平台以其特有的优势为大学出版社做出了较大的贡献。然而,结合大学出版社的实际运营情况来看,其在移动互联网时代的运营依然存在投入机制不完善、品牌管理等问题,因此,本文针对移动互联网时代大学出版社数字出版创新转型进行探讨。 相似文献
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推进混合式学习的关键,是将网络学习与传统学习有机结合起来,从而获得最佳的学习效果。近年来,随着OMO理念的提出,推动了混合式学习又一次深刻变革,也为构建社区混合式学习新样态提供了全新的视野。研究表明,OMO线上线下混合式学习模式是一个线上与线下完整融合、线上线下融为一体的学习生态体系,体现了全场景无缝学习、全方位学习体验、全融通学习服务的基本特征。从发展预期看,社区教育发展对OMO提出需求,数字智能技术为OMO提供支撑,线上线下探索为OMO奠定基础。因此,为推进社区OMO混合式学习,要加强学习场景、学习平台、学习策略设计,通过社区场馆、社区教室、智慧教室寻求推进路径,并基于联通主义理论、学习空间理论进行理论解构。 相似文献
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联合国教科文组织(UNESCO)召开的"首届国际学习型城市大会"以及通过的《建设学习型城市北京宣言》和《学习型城市的主要特征》两项重要成果文件,构画了学习型城市的蓝图,也进一步明确了城市社区教育的发展方向和基本定位,引发了我们对城市社区教育发展新的思考。城市社区教育的取向,反映出教育地位更加凸现、教育理念加快转变、教育价值不断提升;城市社区教育路径,需要建立灵活的社区学习方式、提供完善的信息技术服务、创设多元的社区学习文化;城市社区教育基础,需要进一步调整政府定位、进一步加强多方协同、进一步促进资源整合。 相似文献
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自2009年起,在教育部职成教司的指导下,中国成人教育协会社区教育专业委员会启动了推进全国数字化学习先行区工作。在推进过程中,专委会通过明确推进目标、完善建设标准和加强过程指导等环节,广泛推进社区数字化学习,先后推出了61个全国数字化学习先行区。5年的推进工作,夯实了工作基础、完善了支撑体系、拓展了学习人群,同时也存在统筹协调不够健全、发展程度不够平衡、推进措施不够完善等种种不足。先行区的推进过程,反映了我国社区数字化学习的基本现状,也为我们提供了有益的启示,社区数字化学习需要进一步完善推进机制、优化平台支撑、创新学习方式。 相似文献
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宋亦芳 《中国职业技术教育》2013,(3):47-50
经费是支撑社区教育发展的重要保证,国家、上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及《上海市终身教育促进条例》都对此作出了明确的规定。近年来,为了推进社区教育的发展,各地政府对社区教育都有一定的投入,并将其纳入教育经费预算中。但鉴于我国目前教育体制现状,政府在社区教育的投入还是极其有限的。如何使政府经费在推进社区教育过程中产生最大效应,是一项值得研究的课题。 相似文献