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1.是否分文体确定标准中国作文评价标准是面向记叙文、议论文、说明文的通用标准,而美国评价标准则鲜明地体现为分文体定标准。这种分文体制定评价标准能充分反映评价者对学生驾驭不同文体时的文体要求的能力,较之抽象地评价内容充实否、结构完整否、符合要求的“通用”标准,更能起到实际的评分指导与规范作用。 相似文献
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数字出版的先进性、儿童受众的时代性,要求少儿出版界扬弃观望与固守,主动操盘数字阅读与出版,发挥内容积淀优势,获得儿童文学作家数字版权;发挥业内联合优势,搭建少儿出版专属数据平台;发挥纸媒质感优势,提供精美独特的纸质少儿图书;发挥网络互动特性,开发多种信息整合调度渠道;发挥专业少儿出版社品牌优势,营建小读者综合阅读场域。 相似文献
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中美作文评价方法的比较与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的作文过程,表现为一个复杂的心理过程,它涉及个人掌握的字词量、句型结构、观察能力、情感态度、思维品质和价值取向等多种内在因素。作文的特性,使得作文评价具有相当的难度,即写作能力和写作水平的评估不仅全靠评估者的主观判断,而且所评估的对象也处于经常变化之中。 相似文献
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在教育心理学研究体系中，学习策略在近20年来有较为系统的研究。对于学习策略的深入研究。有利于教师更恰当地发挥主导作用、引路作用。有利于真正体现学生是学习的主体．使学生学会学习。学习策略是特殊的智慧技能在学习活动中的体现，是学习者用以提高学习效率的一般性的接体方针与方式。 相似文献
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中美作文评价标准的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
崔昕平 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
一、中美作文评价标准的相同之处 １．体现了相似的作文教学目标。 作文教学目标决定作文评价标准。从中美作文评价标准的规定中可以看出，中美作文教学的目标都是培养学生的书面表达能力，它要求学生能够写出符合祖国语言文字表达规范的文章。评价一篇文章的等级，均要根据谴词造句、结构布局、表达方式等方面加以判断。 语言文宇的表达能力又与学生的观察、思维、认识能力密不可分。因此在中美作文评价标准中都对此作了相关规定。我国评价标准中的“透过现象深入本质”“推理想像有独到之处”“揭示问题产生的原因”等，美国评价标准中的… 相似文献
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崔昕平 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):61-63
艺术想象是中西方文艺理论研究领域中的重要范畴。想象植根于中西方文论不同的土壤中，其从萌芽到成熟的理论发展，都有着明显的差异。同时，我们又可从中发现微妙的联系和相似的表述。如想象的自由性、想象的形象性、想象的创造性方面的共同推崇。各具特色的想象论，又可谓各有所长，这正可以构成一种互补关系，推动艺术想象论研究的深入。 相似文献
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正《风云际会》所记录、传递的信息,让我们透过客观呈现的史料,看到数据背后、现象背后曾经发生的与正在发生的事件,感受到童书出版人的文心律动。《风云际会》,一个气场强劲的书名,一本气场强劲的书。主编刘海栖、王建平,执行主编孙建江、陈效东,美术统筹缪惟……童书业重量级社长、总编们聚力于一本书中,回顾一 相似文献
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崔昕平 《咸阳师范学院学报》2012,27(1):118-120
《喜羊羊与灰太狼》作为一部国产儿童动画片风靡全国,其受众对象由儿童逐步扩大到成人。这一现象,是大众文化背景下大众狂欢文化心理的体现,显示了传播领域对轻松戏谑的受众心态和纾解压力的文化消费需求的体认。其传播过程中产生的受众跨界现象显示出成人受众在心态上向童稚靠拢和儿童受众对成人生活状态的习以为常,体现了共享文化的时代特色,也引发我们对儿童文学美学价值的再思索。 相似文献
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新世纪十余年间,儿童读物呈现出从知识读物为主到儿童文学读物为主与儿童网游文学图书迅速发展的两大格局之变。媒介的力量将新生的儿童网游文学样式推向前台。这些图书配合儿童网络游戏出现,并能瞬间吸引儿童的注意。基于媒介力量的推动,对儿童文学创作生态格局作出预判:媒介整合效应将逐步模糊童书业边界,最终从多媒体运作走向媒介融合,综合性的文化创意企业将成为整合童书传媒的核心价值载体。这一变革将使儿童网游文学图书成为绕不开的创作源。儿童网游文学以其兼具的依附性与再造性带来了儿童文学创作面貌与性质的变革,文学的独立性日渐消弭。儿童文学创作亟待突破儿童文学与儿童读物的边界,形成儿童文学化读物多面开花的局面。 相似文献