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康金声 《山西广播电视大学学报》2000,5(2):21-22
新时期以来的古代学教学改革和教材建设成绩斐然,体现在国家加强素质教育的思想路线对提高古代学的教学效果有很大促进;学史教材比60、70年代的教材更科学、更切合教学需要。但至今仍然存在不少问题,即古代学教学与写作能力的培养程度脱节;行政干扰程度不同地存在。 相似文献
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较早研究作家作品风格特色的古代文论家是南朝的钟嵘,他在所著《诗品》里,将汉魏晋宋齐梁的作家分成若干派系,划分派系的依据是其作品的“体”(体貌特征)。这个“体”,就相当于我们现在所讲的“风格”。究竟作品的某种风格是怎样形成的呢?钟嵘多注意作家学习和继承了前代哪些重要作品和著名作家,如他把古代诗歌的渊源定位在国风、尔雅和楚辞上,其后的重要作家则有曹植、阮籍和李陵等。三个渊源和曹、阮、李等作家都有影响于后代作家作品的风格。 相似文献
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小说是叙事文学的一种,小说在叙事过程中借助诗词作为辅翼,有多种胜任,小说《西游记》在运用诗词方面是一个典型代表:引出故事、总结故事、渲染气氛、优化描写以及用诗词作为故事之间的过渡等,增强了小说的抒情性、典雅及咏叹色彩多种文学因素。 相似文献
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不以儒家之是非为是非──读《世说探幽》札记康金声近读一本研究《世说新语》的书,受益匪浅,也勾起自己许多遐思。记得幼时读唐诗,得“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”之句,十分喜爱。注者评点,师长讲析,均以《后庭花》曲为“亡国之音”。其时自己脑子里一片空白... 相似文献
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