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1.
目的:探讨某高职院校07级毕业生就业稳定性情况,并分析其相关原因。方法:随机抽取某高职院校07级毕业生237名,在其毕业两年后对所有学生进行《应付方式问卷》和《大学生心理健康素质量表》测评,并追踪统计所有学生第一份工作时间数据。结果:结果表明,学生们第一份工作平均时间为7.8个月。低稳定组在方面显著低于高稳定组。回归分析表明,幸福体验、求助、情绪调控、勇于挑战和目标追求因子均对工作稳定时间有正的贡献。结论:毕业生的应对压力的能力和心理健康素质直接影响了他们的工作稳定性。 相似文献
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目的:探讨大学生新闻类型偏好与学业成绩及人格特质的关系.方法:对277名大学生进行新闻类型偏好调查、学业成绩情况调查和Y-G人格问卷测试.结果:首先,在学业成绩方面,喜欢硬新闻的学生显著高于喜欢软新闻的学生.其次,在人格特质方面,偏好硬新闻的学生在循环性、神经质、主观性、思维外向性等维度上的得分显著低于偏好软新闻的学生... 相似文献
3.
为探讨大学新生心理健康素质与EPQ人格特质的相关性,笔者对283名大学新生进行<心理健康素质量表>和的测试.结果说明大学新生的各种人格特质均不同程度的影响、甚至决定了他们的心理健康素质,进而影响他们的心理健康水平. 相似文献
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现代远程开放教育下教学模式的新探索 总被引：1，自引：0，他引：1
与传统的教学模式相比,现代远程开放教育下的教学模式的特征主要表现在能充分发挥现代信息技术优势、能有效实现多种教学方式的结合、以学习者自主学习为中心.在运用过程中,要重视发挥学生主体作用,培养学生自主学习能力;重视发挥教师的导学作用;依托网络平台,重视实践教学,从而实现提升远程教育教学质量的目的. 相似文献
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目的:探讨中、外教在改变某高校10级新生入校半年前后英语学习策略的变化,并探究其原因.方法:随机抽取某高校10级新生10个班(共402人),分成两组.对外教组5个班(207人)学生进行为期半年的外教指导,对中教组5个班(195人)学生不做任何干预.在新生入校初及半年后,对所有学生进行《语言学习策略量表》测评.结果:半年后,外教组学生补偿、情感和社会策略显著升高,而记忆和认知策略显著降低;而中教组学生在记忆策略的得分显著升高.结论:学生语言学习策略的显著差异说明,外教更注重把英语当成交流的工具使用,注重教学的趣味性和学生的参与性;而中教则把英语作为学科体系来教授,更注重记忆方法的传授. 相似文献
6.
本文以摔层建筑结构为研究对象,运用ETABS有限元分析软件对不同边界约束条件的掉层建筑结构进行抗震性能的分析.根据不同的嵌固方式建立了相应的简化计算模型,以框架结构实例为对象,研究了陡坎上不同跨数、掉不同层数的掉层建筑结构的抗震性能的规律. 相似文献
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近日,重庆市公安局局长王立军谈及民警维权工作时的一段话引起社会各界广泛评论。记者的言论自由权与公安部门及民警的名誉权之争愈演愈烈。笔者以法理分析为视角,以权力为切入点,对“双起”谈话中所存在的权利冲突问题进行初步的探讨与分析。阐述权利冲突的配置原则。 相似文献
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工学结合是高职院的人才培养模式,文章通过问卷调查的形式,分析了工学结合模式中影响高职院思想政治教育的因素,并对这些因素进行了总结分析,以期探索如何利用这些因素,在工学结合的背景中完善思想政治教育体制. 相似文献
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张广磊 《中国科教创新导刊》2011,(35):150-150
目的 探讨某高职院校10级新生入校半年前后适应性方面的变化趋势,并了解团体辅导或拓展训练在提高新生适应性方面的作用.方法 随机抽取某高职院校10级新生277名,分成三组.对团体辅导组(39人)学生进行为期两个月的团体辅导,对拓展训练组(41人)学生进行为期一天的拓展训练,对照组(197人)学生不做任何干预.在新生入校初及半年后,对所有学生进行《大学生新生适应量表》测评.结果 半年前后,对照组学生在学习方法、独立生活和职业目标困扰上的得分显著升高,而在资源利用和人际关系上困扰的得分显著降低.半年后,团体辅导组在学习方法上的困扰显著低于对照组;拓展训练组在学习方法、独立生活和职业目标困扰三维度和整体适应性困扰上的得分均显著低于对照组.结论 入校半年来,对照组和团体辅导的学生整体适应性无显著变化.而拓展训练的学生整体适应性显著提高. 相似文献
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为了缩小我国英语人才培养与发达国家之间的差距,各大高校引入中外合作英语教学模式,并取得了一定的教学效果。如何评价中外合作的英语模块式教育,并以此为契机构建具有我国自身特色的英语课教学与评价体系就成为当务之急。本文从当前我国高校中外合作办学的英语教学评价中存在的问题入手,有针对性地提出其间有关于教学管理、教学内容、教学对象、教学主体和教学环境的革新与建构内容,以期为我国英语教学评价体系提供一个新的思路。 相似文献