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实现中国梦,就是要实现中华民族的伟大复兴。人民群众、党的领导集体和理论工作者是中国梦实现的三大主体;人民群众是中国梦实现的根本依靠力量;党的领导集体是中国梦实现的领导者和组织力量;理论工作者为中国梦实现提供理论支撑和智力支持;三者之间不是互相孤立的,而是相互作用、密不可分的,只有三者互相配合、才能克服自身缺陷,优势互补,形成一个有机系统,早日实现中华民族伟大复兴的梦想。 相似文献
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1.从《海洋》反观中国纪录片市场2011年8月12日,由法国著名导演雅克·贝汉执导的纪录片《海洋》在中国院线上映。这部历时七年,耗资5500万欧元,并在当年二月一举获得"法国电影恺撒奖最佳纪录片奖"的影片,可谓雅克·贝汉自《迁徙的鸟》之后的又一巨作。 相似文献
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张思梅 《试题与研究：高中理科综合》2015,(9):28-33
国家考试管理中心张亚南研究员说:"地理高考已持续了数年,虽然考试内容与形式的改革从未停止过,但综合论述题的考查角度一直相对稳定。"(2013年第9期《中学地理教学参考》)张研究员所述的是什么呢?笔者经多年研究发现:高考试题的设问往往是选择某一方面具有典型性、特殊性和代表性的区域为素材,考查学生描述地理现象的特点,分析自然现象的形成原因,分析区域内生产活动的区位条件及产生的影响,评价生产活动并论证观点,最后对 相似文献
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张思梅 《中国基础教育研究》2006,2(7):128-129
社会在不断发展，只有可持续发展的人才能得以生存和发展。因此，我们的教育就是塑造可持续发展的人。创造性教学关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人格，促使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式。创造性教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息，培养学生的实践能力和自我评价能力。《全日制中学英语教学大纲》认为：“英语课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础。因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力入手。研究表明：学生的逻辑分析能力有两次大的快速发展，一次是六岁至八岁，另一次是九岁左右，但这两次逻辑思维的发展都有具体思维的参与和协助。而依赖于视觉、直观的简单推理能力到十一岁已相当发达，纯逻辑关系判断形式推理等抽象思维能力要到十二岁以后才能发达起来。而初中生正好处在十一至十五岁之间，已具备了直觉思维和抽象思维的能力，这正是发展、培养创造思维能力和最佳时期。 相似文献
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本从人类社会发展的不同阶段入手，分析人类与自然环境之问的相互作用的规模、强度，方式，效果，进而建立正确的人地观． 相似文献
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大多数学生对学习数学感到枯燥、乏味,但当他们对数学发生兴趣时却会“其乐无穷”,就会积极、主动地去学习。我认为“数”山有路“趣”为径,以下三个环节不能忽视。1.精心设问,诱发兴趣。课堂提问,是对学生兴趣激发和培养的好契机。提问要有启发性,要适时,要触及学生的情绪领域 相似文献
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