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这次参加重庆市普通高考数学考试的学生共有147653人,其中理科94757人,约占64.18%,文科52896人,约占35.82%.1命题范围及试卷结构本次考试的命题范围是全日制普通高中数学必修课和选修课的全部内容.本次试题充分考虑了文理科学生的实际情况,拉大了文理科试题的差异,既体现了个性 相似文献
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张晓斌 《中国小学语文教学论坛》2016,(5):56-57
高中语文的教学内容应该有确定性,将课标的要求分解为若干知识点和能力点落实到每篇课文中,才能让学生逐渐达到课标规定的教学要求.内容的确定必须依据课标,并从教材的编写意图中领会,而在实现已确定的教学目标的过程中,不同的教师可以根据自己的特点采用不同的方式. 相似文献
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张晓斌 《黄河科技大学学报》2003,5(1):109-113
加入WTO后,外国企业、商品与服务理念的大量涌入,对中国具有社会公共利益性质的经济关系影响最为深远。加强经济法立法的民主性是中国应对入世挑战、保障社会主义市场经济建设顺利进行的必然选择,也是实现经济法立法科学化的必要条件,更是经济法实现其核心价值的根本保证。 相似文献
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如何以数学学科内容对学生进行素质教育 ,是摆在我们每一个数学教师面前的一项重大研究课题 .勾股定理是漫漫数学长河中一个非常重要的定理之一 ,我们在数学教学中通过对勾股定理的教育功能的探讨 ,以期落实素质教育的实施 .我们还认为 ,对一个定理以及教育因素的充分挖掘 ,可以起到以点带面的示范作用 .1 文化功能勾股定理是一条古老的数学定理 .不论什么国家、什么民族 ,只要是具有自发的 (不是外来的 )古老文化 ,他们都会说 :我们首先认识的数学定理就是勾股定理 .据史书记载 ,大禹治水与勾股定理有关 ,禹在治水的实践中总结出了勾股术 … 相似文献
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所谓认知冲突就是一个人的已有知识和经验与目前面临的情境之间的矛盾或差别。这种认知冲突会引起人们的惊奇,从而激发他们的探索热情,因此在数学教学中。应从学生的认知结构出发,诱发思考那些与自己已经具有的知识所不同的一些问题,形成心理上的冲突,从而打破原有心理平衡,造成“愤”“悱”的心理状态,产生探求新知的欲望,不断提高思维能力。一、利用认知冲突,启迪学生思维解决一个数学问题.很大程度上取决于对它是否产生兴趣,也只有学生对这些问题有了兴趣,才 相似文献
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随着俄语课程标准的推广和实施 ,越来越多的俄语教师采用了情景教学方法。新编俄语教材也把情景教学摆上了突出的位置。但是 ,教学情景的设计不要千篇一律 ,要因人而设 ,因地而设 ,应常用常新 ,以培养学生的创新意识和创造能力。进行创新式情景教学时要注意以下两个问题 :一、情景教学的创新与使用要注意学龄特点。例如 ,初中起始阶段 ,学生的俄语知识有限 ,生活经验也有限。在这种情况下 ,能够剪取的生活场景和能够设计的教学情景很少 ,与实际生活更接近的情景教学的一些手段往往用不上。俄语是一种丰富多彩的语言 ,而语言的规律又是需要有… 相似文献
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本文通过对PowerBuilder操纵DataWindow修改数据表的分析。给出了一个在PowerBuilder下用DataWindow修改多个表的解决办法,并给出了一个具体的实现函数。 相似文献
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近些年,素质教育工作开展得如火如荼,伴随着素质教育的持续深入,美术课程备受关注,美术学科的地位也实现了节节攀升,有利于德育目标的更好实现。虽说如此,但当前美术教学中依旧存在较多问题,这些问题仍旧在阻碍美术教学质量的提升,仍旧在阻挡学生的全面发展。其中,学生学习兴趣缺失问题较为突出,迫切需要美术教师倾注较多心力和精力去解决。本文以初中美术教学为例,阐述与分析了课堂上激发学生学习兴趣的良好方法。 相似文献
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人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编写的普通高中课程标准实验教科书《数学》(必修1)A版[1](以下简称《必修1》).其对应的《教师教学用书》在《集合》中给教师明确建议:"本小节的新概念、新符号较多,建议教学时先引导学生阅读《必修1》,然后进行交流,让学生在阅读与交流中理解概念并熟悉新符号的使用.在信息技术条件比较好的学校,可以利用网络平台交流阅读后的认识;也可以由教师给出问题,让学生阅读后回答问题,再由教师给出评价.这样做的目的,在于培养学生主动学习的习惯,提高阅读与理解、合作与交流能力."[2]今年我们第一次在高2014级使用《必修1》,结合《教师教学用书》对《集合》章节学习的建议,我们尝试了引导学生进行质疑、拓展和推广的多元探索,现总结出来供大家参考. 相似文献