论在教学中发展学生的智能     

张自钧 《教育发展研究》1984,(2)

一、智能的含义智能也叫做认识能力,指认识自然、改造世界的智慧和才能。智能集中地表现在认识事物的敏捷、正确、深刻和完善程度,概括和抽象水平以及运用知识解决实际问题的速度和质量等方面。智能不同于一般的能力,它是由观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等基本能力所构成的综合能力。在智能结构中,各种基本能力既相互协调配合,又各自发挥一定的作用。有人作了这样的比喻:观察能力好比是智能结构的门户,思维能力好比是智能结构的核  相似文献   

研究生文献检索课教学的组织实施   总被引：6，自引：0，他引：6  

夏知平  张自钧  陈桂章 《大学图书馆学报》1996,14(2):30-33

本文结合教学实践，对如何组织好研究生文献课的教学作了探讨。认为教学内容的组织要因馆制宜、讲究实用、推陈出新、不断提高；教学应注重启发和培养学生正确的思维方法，应加强学生检索实践训练，增加机检教学力度。对“平时成绩加综合检索成绩计分的考核形式”作了利弊分析。并强调了研究生文献课教学中“查、读、写”综合能力培养的必要性和重要性。  相似文献   

综合贯通法的设计与实施——研究生文献检索课的教学改革     

张自钧  夏知平  陈桂章  李晓玲  陈渭 《学位与研究生教育》1997,(4):43-46

本文介绍了研究生文献检索课教学方法的改革，提出了综合贯通法的设计依据、思路、实施方法与效果，并对该法作出教学评价  相似文献