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彭介跃 《大观周刊》2013,(1):224-224
高中阶段的物理课程是一个关键的阶段,它关系着学生良好的理性思维的养成,又关系着学习品质的提高,既要注重生活,又要注重实践。但物理概念、物理规律给学生的理解带来一定难度。特别是一些物理现象,它们不仅具有一定的隐蔽性,甚至还跟一些表面现象相背离,这就更给学生的学习带来了难度。  相似文献   
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