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1.
彭庆凯 《新闻传播》2009,(7):125-125
深度报道,首先是题材重大,其报道对象多为重要的、与受众利益密切相关的事件或问题,或为社会各界关注的热点。其次是意义重大,富有强烈的现实针对性和时代感。深度报道着重于新闻的深度,关键在于记者能否通过对新闻线索的挖掘、新闻事件的呈现、新闻事件的分析,将一个或一组新闻事件的价值传递给受众.帮助受众更深入地理解新闻事实,引发受众对新闻事件的深入思考。都市报深度报道的主要操作模式.通常是发现热点和追踪热点。而在发现热点方面,除了与记者勤懒有别外,很重要的一个因素还与记者掌握新闻线索的多寡有关,  相似文献   
2.
教贵激疑     
常听有人用“有疑当场解,不带问号出课堂”,赞扬教师教得好。其实,这种把“释疑”作为教师的天职,学生“无疑”便是教学过程的结束的传统观念,只能增长知识,不利于发展能力,培养开拓型人才。教贵激疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。如果在“释疑”之后,再深入一步,有意让学生再生疑,使教学过程在“有疑”中结束,旧疑刚解,新疑又  相似文献   
3.
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是学习之路上一种最好的“润滑剂”。教师巧施“润滑剂”是一种教学的艺术。教学不考虑学员的兴趣,一任教师的主观意志行事,恣意灌  相似文献   
4.
我国传统教育偏重传授已成定论的知识,忽视发展学生的能力,更不重视培养发散性思维能力。因此,应强调重视发散思维训练。自美国心理学家吉尔福特首次把发散性思维视为创造能力的  相似文献   
5.
近几年,我国部分高等学校开展的以军训为主要形式的国防教育,成为学校德育工作的重要组成部分,日益引起教育界各方的关注。我校作为军训试点的首批院校,已经进行了七年的军训实践。实践使我们认识到,军训在德育中起着其它教育形式不可替代的作用,有其特殊的功能。一、集中军训,有利于大学生塑造自我形象,促进全面发展理论和实践相结合是德育的首要原则。学校德育,既要重视对学生进行革命理论的灌输,又要重视让他们到社会实践中锻炼,把理论教育与具体实践、提高学生的思想觉悟和培养学生的道德行为结合起来。列宁曾经  相似文献   
6.
“按需施教”是成人教育的重要原则。为贯彻这一原则,在成人教育中,教师要及时掌握教的反馈,不断调整自己的教,才能加强教学的针对性,满足学生的需要。我在教学中,常常通过以下的渠道及时得到教的反馈。一、走访询问,从学生的需要获得反馈  相似文献   
7.
屡见教师批考卷,学生按教材一字不差的答,就给高分。反之,若答案脱出教材,有不同的独到的见解,就给低分。为何“死记硬背”受赞赏,而注重理解和创新反遭罚呢?其源则出于教学指导思想率由旧章。有的教师囿于我国传统的“背诵”学习法,热  相似文献   
8.
答问的学问     
常见有的教师在课堂上是有问必答。诚然,知识渊博, “问不倒”是可贵的,但倘若是怕被学生问住,降低威信,而信口开河,则不可取。即使是知识渊博, “问不倒”者,随问随答也存在弊端:一是学生可以不动脑筋,不利于开发学生智力;二是缺乏缜密思索和必要的准备,难免答而不全,或答  相似文献   
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