暑假安全之教战守策     

本刊编辑部  戴泽明 《课堂内外(高中版)》2004,(Z1)

生活日新月异地变化,“安全”的概念也有了新的内涵。每年暑假,老师都告诫我们说,不要到江河湖海游泳,预防中暑,保证饮食卫生……无论现在还是将来,这些都依然是金玉良言。但是,如今都说已进入数字化生存时代,我们在数字织成的网里挣扎,所谓安全,也就涂上了浓重的数字色彩……  相似文献   

新女性不消费不得活     

马天然  白泽明 《八小时以外》2009,(10)

她的衣柜甚至不能打开,因为里面都是衣服,各种各样的衣服。首先声明,我们一向不喜欢将人群进行标签化划分,比如某某族,某某人类之类的,分得太细腻,连美感都没有了。但我们不得不承认,不同的人之间,确实因为某些  相似文献   

滚筒连接套铸造工艺的改进     

刘泽明 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(5):29+37

使用保温发热补贴与外冷铁结合使替代内孔金属补贴可以减少内孔加工量,降低铸件毛重提高材料利用率。降低冒口重量提高铸件出品率,避免较大冒口割后易出现表面微裂纹。  相似文献   

如何指导学生背诵文言文     

陶泽明 《云南教育》2006,(12)

《语文标准》要求“丰富语言的积累,培养语感”。利用学生记忆力强的优势,背诵一此古诗文,尤其是语文教材所选的课文是实现这一要求的较好方法之一,对培养学生的综合素质、人文精神和今后的成长都是十分必要的。但由于文言文难懂,文言文的背诵成了难题。怎样在有限的时间内使学生会背诵又乐于背诵呢?一、激发学生兴趣。首先,针对不同层次的学生,给出不同的目标、要求,好的学生多读多背,甚至背那些教材没有要求背的文章、段落;差一点的学生可以少背,只要他们努力做了,就应当给予充分的肯定。其次,不论背得快还是背得慢,都要适时给予鼓励。要…  相似文献   

珊瑚     

盘泽明 《初中生》2011,(8)

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教师专业发展的新理念——终身学习、终身发展     

杨兴强  陈泽明  贺红梅 《中国成人教育》2011,(22)

本文从教师终身学习的内容、终身学习的方法、终身学习的境界三个方面阐述了教师专业发展的新理念——终身学习、终身发展的重要性以及必要性。  相似文献   

师之大者     

泽明黑 《教师》2015,(10):1

位于御茶之水的京华中学在大地震时被烧光了。我去看了遗迹,心里暗自高兴,这回可不得不延长暑假的假期了。我这么写了,读者一定会觉得我这个家伙实在差劲。但一个成绩并不太优秀的中学生的实际想法确实如此,有什么办法呢?我本来就直率得过了头。在学校里淘了气,班主任问这是谁干的,我总是老老实实地举起手。于是,这位老师就在我成绩表上操行栏里画个零。后来,班主任换了。我违反校规时,照旧老老实实地举手承认,可是他说老实承认就很好,在操行栏里给了我一百分。那时我不知道哪个老师是对的,但是我喜欢给我一百分的那位老师。他就是说我的作文是京华中学创立以来最好的文章的小原要逸老师。我很喜欢教国语的小原老师,当然也喜欢教历史的岩松五良老师。岩松老师实在是了不起。真正的好老师,并不摆为人之师的架子,岩松老师就是这样。他上课时,谁要眼睛瞧别处或悄声说话,他就用粉笔砸谁,所以  相似文献   

立足课程改革转变教育方式     

徐泽明 《中国发明与专利》2007,(4)

科技教育和创新实践相结合,作为一种独具特色的教育方式,已成为我国当前课程改革的一大亮点。以学生的全面发展为基础,加强道德教育和人文教育,让学生学会交流、学会探究,以提高学生的创造性,真正让学生成为学习的主体,是培养学生创造能力的一条必经之路。  相似文献   

家园的衰朽——巴金与岛崎藤村的同名小说《家》比较研究     

於泽明 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(5):73-75,86

中国现代文学大师巴金的小说《家》与日本近代自然主义作家岛崎藤村的同名小说《家》在中日文学史上分别占有重要地位。两部作品在相同题材和主题背后,隐藏着同中有异的文化结构。两位作家虽采用了不同的表现方法,但都从自传体角度阐释了封建家族制度的罪恶与根源,揭示了封建家族制度必然走向灭亡的命运,表现出不同的文化形态和内涵。巴金的《家》承载着儒家文化的精髓,岛崎藤村的《家》则包含着神道与儒教相融合的多元文化的神韵。  相似文献   

重视孩子对老师的抵触情绪     

慎之 《家长》2014,(Z1):51-52

正当孩子对老师有了抵触情绪,有的家长还没搞清楚事实真相就不分青红皂白地给孩子一顿训斥,让孩子无条件地服从老师;也有的家长对孩子一向很溺爱,不能客观地看待孩子,觉得孩子什么都好,一旦孩子对老师有意见,就不加思索地指责老师。一个人从小学到高中甚至大学,十几年的学习生活,一刻也离不开老师的帮助和教诲,可是一些孩子却对老师有着很深的抵触情绪。新新上小学六年级。上学期,她常说她的班主任这不好,那不好。妈妈并没有在意,有时也跟着抱怨几句。后来,班主任换了一位新老师,开始新新感  相似文献