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教育家第斯多惠说：“教师必须有独创性。”因为教师在教学中只有充满了创造性，才能常具艺术的魅力。创造性，是数学课堂教学艺术的生命。数学教师只有寻找最优的教学活动方式，组成最优的教学结构，建立协调一致的教学方法群，去开拓教学效果最优化的局面，才能达到最理想的教学效果，使之具有艺术魅力。那么，数学教师的创造性具体表现在哪里呢？ 相似文献
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应用题教学是对小学生进行思维训练、培养小学生数学逻辑思维能力的重要渠道,也是提高学生数学素质的重要途径。如何有效地进行应用题教学,如何在应用题教学中培养学生的理解感悟能力和创造能力,一直是小学数学教学中难以把握 相似文献
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一、联系生活,创设情境,搭建数学与生活的桥梁在应用题的教学过程中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能,形成探究氛围,培养综合能力。 相似文献
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小学数学自主探究学习,是对被动、接受式数学学习方式的一种变革。但是,在自主探究教学实践中,仍存在一些变异现象,制约了小学数学领域自主探究的实践应用,文章力图对自主探究的实施策略进行详细阐释,旨在引导学生主动参与数学学习过程,促进学生真正成为知识的主动建构者。 相似文献
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自1936年电视新闻产生以来．人们一直津津乐道于电视新闻的信息传播功能及其喉舌作用。尤其是1968年电视新闻深度报道产生以后，人们更是注重从社会学、政治学的方面去研究和认识电视新闻。对于电视新闻深度报道，尽管有时候也谈一点其较强的思辨性给人们带来的启示．但除了传播信息．主要还是当作社会教育的手段来看待的，而忽视了新闻形象的审美作用中本身就包含着思想教育的熏陶感染这一点。 相似文献
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在新的历史时期,我党根据经济社会发展的新要求和新情况,提出了"构建社会主义和谐社会"的伟大战略目标。高校是社会系统中的重要组成部分,在构建和谐社会中发挥重要作用,而处理好贫困生心理问题是构建和谐校园非常重要的一环。 相似文献
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