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在大学的诸多任务中,培养创新型人才是其首要任务。在持续数年的高等教育规模大扩张之后,高等教育发展在经历着一个从量变到质变的关键时期。近几年来,厦门大学以科学发展观引领教育教学改革,统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展,把工作重点放在提高质量上,积极探索研究型大学培养创新型人才的新路子。我们的思考与探索主要包括以下几个方面: 相似文献
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以创新的精神和理念推进高水平研究型大学建设 总被引：8，自引：0，他引：8
在经济全球化日趋深入、科技进步日新月异、国际产业和技术转移加速进行、国际竞争日趋激烈的国际大背景下,党中央、国务院审时度势、高瞻远瞩,以科学发展观为指导,作出了建设创新型国家的战略决策。与建设创新型国家相适应,准确把握大学发展和创新的方向,以创新的精神、创新的理念,努力推进高水平研究型大学建设,这是大学的光荣使命和应尽职责。 相似文献
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改革开放以来,伴随中国经济的高速增长,高等教育的社会需求与日俱增,特别是我国高等教育经过自1999年以来的跨越式发展,各类大学生数跃居世界首位,实现了由精英高等教育向大众高等教育的历史性跨越。但随着高等教育规模的扩大,中国政府财力已难以单独支撑如此庞大的高等教育系统,高等教育经费不足,捉襟见肘的问题已经成为很多高等院校实现跨越式发展的瓶颈。 相似文献
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在这美丽的金秋时节,第五届世界大学女校长论坛在厦门大学隆重开幕.首先,请允许我代表厦门大学对各位尊贵客人的到来表示最热烈的欢迎,对本次论坛的顺利召开表示最衷心的祝贺.人类历史是文化传承创新的发展史,大学则是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉.大学教育既是历史文化的传递活动,又是历史文化的创新活动.大学教育既为受教育者"认同"历史、社会和时代,形成具有文明史内涵的世界观奠定基础,又为历史、社会和时代"认可"受教育者,形成具有时代内涵的思维方式创造条件. 相似文献
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朱崇实,福建建瓯人,教授、博士生导师,2004年7月经国务院任命为厦门大学校长(副部长级)。2013年4月,在接受《光明日报》采访时,朱校长关于"大学理想"这个概念,提出了自己的观点。大学的一个重要属性就是公益性,它的存在就应该为社会进步、国家繁荣作出应有的贡献。中国一定要有一批高校具备更高的境界和目标,既根植于市场又要有高于市场的远见卓识,发展定位要符合市场需求,又不完全跟着市场走。在中国2000多所大学里,我认为至少要有1%的学校有这 相似文献
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以科学发展观引领本科教育改革 总被引：4，自引：0，他引：4
在持续数年的高等教育规模大扩张之后,高等教育发展在经历着一个从量变到质变的关键时期。作为国家“985工程”重点建设的厦门大学,在世纪之初,积极顺应这一发展变化,以科学发展观引领教育改革,结合自身的条件和优势,走出一条研究型大学创建本科教育的新路子,取得了骄人的成绩。在2001年全国教学成果评选中,学校共获得了3项一等奖,3项二等奖,在2005年教学成果评选中,学校又有11项成果获得国家级教学成果奖,其中本校独立完成的成果有1项获得一等奖,7项获得二等奖,与兄弟单位合作完成的成果1项获一等奖,2项获二等奖。 相似文献
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向世界知名的高水平研究型大学迈进——厦门大学“985工程”建设的成效与体会 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年初,教育部、福建省人民政府、厦门市人民政府作出“关于重点共建厦门大学的决定”,承诺3年内,三方分别向我校投入教育经费3亿元、1.5亿元、1.5亿元人民币,我校“985”工程宣告启动。而今,3年已经过去,我们欣喜地看到,我校在学科建设、队伍建设、人才培养、科学研究、科技成果转化及产业化等方面都取得了长足发展,学校的办学条件明显改善,办学效益显著提高,整体办学实力、办学水平上了一个新台阶,为建成世界知名的高水平研究型大学奠定了坚实的基础。特别重要的是“985工程”建设大大提高了师生员工建设一流大学的紧迫感和责任感,全校… 相似文献
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自教育部启动教学评估工作以来, 对要不要进行本科教学评估,以及如何进行评估和设置评估标准一直有较大的争议。在厦门大学的评建过程中,也有不同的声音。但学校党委和行政认为,不管本科教学评估方案和评估方式发生了什么样的变化,我们都要围绕着教学这一中心工作,围绕着人才培养这一基本任务,围绕着提高教学质量这一永恒主题, 做好教学工作。 相似文献
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