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1.
当前,我国成教院校的汉语教学存在教学理论性过强、知识点琐碎,学生学习感觉枯燥乏味的问题,而贯彻文化传播原则则是解决这一问题的有效途径。汉语是汉民族文化的重要载体,成人汉语教学应结合中国传统文化展开,同时不同学科应根据各自的学科特点进行文化教学,教学时需要渗透文化教学的原则,成人教育院校也应该相应地提高汉语教师的专业知识和文化素养。 相似文献
2.
新课程理念的核心是以学生发展为主,让学生参与是新课程改革的核心。共振是物理学上的一个运用频率非常高的专业术语。探究式教学被广泛运用在化学课堂教学中,师生互动、共同探究的最佳效果当然是师生能够达到"共振"。教师素质是化学探究式教学中"共振"的"振源",学科魅力是化学探究式教学中形成"共振"的"频率",和谐的师生关系是化学探究式教学中形成"共振"的"介质",教学成果是化学探究式教学中形成"共振"的"振幅"。 相似文献
3.
朱怀 《语文学刊:高等教育版》2011,(7):24-25
处所宾语句是一种受限制句式,句式动词一般为高频单音节动词,动词和宾语的描写性受到较多限制。处所宾语句表达的是一种有目的的动作,主体往往是有意识地选择某类处所。句式的产生源于日常生活中某些动作与处所的惯常性联系,存储于生活经验中并通过语言的提示建立起动作和处所的关联性。 相似文献
4.
主谓状语句的大谓语可以带体助词、也可以重叠,按照能否成句和它们出现的频率来看,它们形成了一个从自由到受限制到排斥的连续统,即:"V着O、V了O、V起来、V下去、V啊V"——"V过O、V一下O"——"V一下、VO一下、VV、V—V"。支配该连续统的排列规律是:动作在时间段上的占有程度;动作的正式或强调程度。 相似文献
5.
朱怀 《语文学刊:高等教育版》2010,(4):71-72
Robert D．Van Valin教授是角色参照语法的主要研究者,《句法一语义接口探索》介绍了结构、意义和交际功能三者如何在语言中相互作用,其接口系统具有类型学价值,有助于理解句法、语义和焦点结构的连接过程。 相似文献
6.
形容词的语义特征在进入状位后会产生由恒定性到临时性、静态到动态、连续性到离散性的变化,而在由状位易位到定位后会产生相反的变化。这些变化的诱因在于形容词进入状位后修饰动词,动词是施事的行为,具有时间性,谓语动作的时间性赋予状位形容词某些时间的特征。 相似文献
7.
"但"经历了动词、副词、连词又到副词用法的演变,其意义也由实在的"脱衣"演化为表示抽象空虚的转折和谦敬语气,演变过程中隐喻、语用推理、语境吸收、主观化及交互主观化机制在不同阶段分别起着重要作用。 相似文献
8.
"及"是中古汉语使用频率最高的连词之一,其语法功能十分完备。"及"具有如下特点:属于非定位连词,可以连接体词和谓词,且连接项具有事理顺序,可以多项连接,连接位置不固定。"及"的演化路径为:及(动词:追及)>及(伴随动词:参与)>及(并列连词)。 相似文献
9.
动词所带论元数量并非固定的,大多数动词都具有带不同数量论元的能力,事件结构理论将决定论元实现的意义归结于动词的性质和事件组合的规则,克服了单一依靠词汇范畴化规则无法解决某些论元实现的问题。 相似文献
10.
以微信为代表的"微"时代来临,在给传媒业带来新变革的同时,也给广播电视等传统媒体带来了巨大的挑战和机遇。面对新环境,广电传媒要提高市场竞争力和公众影响力需要充分利用现代信息技术和传媒手段,建立新的传媒途径和经营策略。研究表明,在继续提高广电传媒原有平台业务品质的同时,要充分利用"微信"等新媒体公共平台,增加关注度,增强传统媒体与新媒体的互动性,灵活运用传播方式多元化、推送内容差异化等策略来提升广播电视传媒的竞争力。 相似文献