全文获取类型
收费全文 | 107篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 91篇 |
科学研究 | 3篇 |
综合类 | 11篇 |
信息传播 | 2篇 |
出版年
2023年 | 11篇 |
2022年 | 3篇 |
2019年 | 2篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 2篇 |
2013年 | 2篇 |
2012年 | 4篇 |
2011年 | 10篇 |
2010年 | 7篇 |
2009年 | 12篇 |
2008年 | 6篇 |
2007年 | 2篇 |
2006年 | 5篇 |
2005年 | 1篇 |
2004年 | 5篇 |
2003年 | 3篇 |
2002年 | 1篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
排序方式: 共有107条查询结果,搜索用时 14 毫秒
1.
2.
语文新课程实验几年来.取得了可喜的成绩,同时,我们也要保持应有的清醒,认真对语文新课程实验的状况进行深入的分析,检讨实验过程中的种种误区.以利语文教育理论的健康发展和新课程实验的月顷利推进。[第一段] 相似文献
3.
“解剖麻雀”与语段阅读──初三语文教学捷径浅谈四川省渠县贵福中学李华平“麻雀虽小,五脏俱全。”解剖一只麻雀,便可知麻雀一类动物的内脏结构。语文教学也需要“解剖麻雀”,即语段阅读。特别是初三语文的教学,时间紧、任务重,进行语段阅读可称得上是其捷径之一。... 相似文献
4.
李华平 《中学语文(读写新空间)》2023,(34):34-39
<正>主题:学科认知情境与学科思维学生:四川省双流中学高2001级(高一)3班一、预习交流1.交流预习情况师:我想先了解一下,同学们在课前都读过了几遍?生1:三遍以上吧。师:三遍以上,不错。你呢?生2:我也是。生3:也是。师:看来大家都做得很不错。那我们就一起来看看,大家课前预习到底做得怎么样, 相似文献
5.
<正>对语文教学的研究,人们大多在“教学”二字上做文章,就像厨师一样反复研究炒菜的技艺,而缺少对“语文”二字的研究。事实上,具有食材性质的学科本体性知识也是教师的看家本领。语文学科本体性知识是教学语文的教师、学习语文的学生最要紧的东西。不少人认为教师的学科知识已经相当丰富,已经过关了,多数教师都是本科毕业、研究生毕业,所以不需要在“语文”两个字上下功夫了,只需要在“教学”两个字上下功夫。这实际上是一种误解。一位优秀的语文教师, 相似文献
6.
初中小说教学可以通过激发学生认知冲突,提高学生思维能力。小说文本本身有提供认知冲突的因素,只要教师善于将其挖掘出来,让学生在认知冲突中构建新的认知结构,促使学生在小说阅读、鉴赏方面得到思维素养的提升。学生在不断化解冲突的过程中走向深度学习,提升认知水平。 相似文献
7.
一张报纸之所以能够生存和发展,是因它在特定的时空下成功地承担了特定的社会角色,从而才拥有了规模化的读者群。解析读者群的构成与特点,有助于报纸明确自己在大众传播体系中实际所处的位置,明了读者对自己报纸的角色期待,起到定向和定位作用,可以有针对性地筹划版面、组织内容,更好地履行自己的职责。广播电视报是家庭型报纸,大都为个人购阅,因而更需要了解读者的需求和特点。 相似文献
8.
李华平 《中国小学语文教学论坛》2017,(1):16-21
刘国正先生“语文课要教成语文课”的观点,具有很强的现实意义,提醒我们努力遵循语文学习的规律,教学生用语文的眼光看待语文问题,站在语文的立场思考语文问题,使用语文的思维解决语文问题.主要体现在三个方面:正确理解语文教学的任务,精心提炼语文教学的内容,恰当配伍语文教学的方式. 相似文献
9.
10.
英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的,这种能力是否培养起来了,也是在使用当中检查的,使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。 相似文献