试论数学教学中的探究性学习     

李少松 《考试》2009,(7):49-49

动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,这种探究学习方式促进学生在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中发展。因此,在数学教学中应大力提倡并广泛实施探究性学习。  相似文献   

课堂教学中如何培养学生的创新思维能力     

李少松 《成才之路》2009,(2)

一、激发学习兴趣,诱发创新思维 学生创新能力的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果,以情感为核心的一系列非智力因素,是影响学生学习与发展的内在动力机制.在数学教学中,要充分培养和发展积极的非智力因素,使学生形成良好的个性品质,即正确的学习目的,学习数学的兴趣、信心和毅力,实事求是的科学态度,勇于探索创新、不骄不躁、虚心好学的良好品德和良好的学习习惯,这是培养学生的创新思维能力的基础.  相似文献   

血源档案管理浅议     

熊皓  李少松  吴苑 《湖北档案》2005,(6):22-22

血站是一个法制性很强的单位，随着《中华人民共和国献血法》的颁布，我国的血液管理已经走上了法制化道路，同时也对血站献血业务档案建设和管理提出了更高、更具体的要求。无偿献血已成社会的共识，妥善管理献血的资料和档案尤为重要，因此献血档案资料的安全性也有了新的特点和内容。  相似文献