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笔者从当前理论界对邓小平1975年整顿研究的整体概况出发。比较了各学派研究的初步成果，着重从指导思想、整顿的具体内容、整顿取得的成绩、整顿中断的原因以厦整顿的历史地位等方面进行了分析和研究。对不同理论观点进行分析和分类汇总，系统概括了1975年整顿研究的阶段性成果并指出1975年整顿的研究的缺陷和不足。 相似文献
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信息社会的到来，使以计算机技术和通讯技术为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具。教育也面临着前所未有的挑战，如何整合信息技术与学科课程，已成为面向21世纪基础教育改革的新视点，成为厂大教育工作者不断深入地探索、研究的新课题。 相似文献
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康有为、章太炎政治思想之比较 总被引：2，自引：0，他引：2
李贵忠 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(2):49-55
笔者通过对康有为、章太炎政治思想的比较研究，揭示了这两位近代著名思想家政治思想的相同和相异之处。相异之处是：不同的社会变革途径和目标，理论的偏重点不同，理论性格不同，理论的阶级领向性不同，对资本主义议会制希法不同。相同之处是：政治思想都具有先进性，反封建思想启蒙缺乏力度，忽视人民群众的力量，夸大了主观意志在社会变革中的作用，思想上具有向封建主义回归的倾向。在此基础上，结合当时的社会资景，进一步分析了产生异同的社会政治经济根源，总结了中国近代政治变革史上的一些经验和教训，提供了一些在社会主义现代化建设中可资借鉴的启示。 相似文献
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一、激发兴趣。让学生“乐学”
兴趣是学生学习的动力和能源．在心理学上叫内驱力。它对促进学生积极思维、调动其主动性和积极性、提高学习效果具有重要的作用。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”只有“乐知”。才能“乐学”。因此,学生只有对学习产生了兴趣．他们才会愉快地积极地去学习,调动自己的内在潜能,不断完善和提高自己。学生对某一件事和某一项活动的兴趣越浓,与之相关的能力发展得就越快。因此在语文教学中,教师要利用各种手段激发学生的学习兴趣。解决学生学习的动力和能源问题。 相似文献
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李贵忠 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):78-82
邓小平认为，在党的建设问题上，制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性。他强调要把制度建设当成党的建设的重要任务来抓。党内民主的落实、腐败的根除、监督的强化、思想政治教育工作的加强等党建问题，都要依靠制度建设去实现。他的制度建党思想，对于“三个代表”重要思想的落实，对于党的执政能力的提高，对于党的先进性建设等党的建设的最为迫切的现实任务都有极其重要的指导作用。 相似文献
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《中国特色社会主义理论体系概论》课程具有鲜明的特点:政治性、科学性有机统一;理论性、实践性皆具;逻辑性和历史性高度统一;教学内容综合性强;教学目的具有多重性;教材稳定性不强;教材的概括性强。基于对课程特点的分析,文章提出了提高这门课程教学效果的对策:要正确处理政治性与科学性的关系;要正确处理整体和重点的关系;注意各课程间的协作;注意发挥学生的作用,注意实践教学;注意新理论的吸收;注意改革教学手段。 相似文献
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李贵忠 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,40(5):26-31
笔者主要论述中国特色的社会主义理论体系与中国优秀传统文化的关系。借鉴和吸收中国优秀传统文化是在新的时代条件下建设中国特色社会主义的必然要求和正确选择。中国优秀的传统文化是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源。中国特色社会主义理论体系以新的理论成果丰富和发展了中国优秀传统文化。 相似文献
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现代教育技术为实施素质教育提供了良好的环境和可靠的物质手段。现代教育技术可以促进学生准确地获取知识,有助于促进学生素质的全面提高,现代教育媒体开拓了教育空间,为学生接受知识、获取技能提供了多种渠道和多种发展的可能性,这是因为现代教育技术具有综合性、新颖性、艺术性、趣味性等特点,可以促使学生认知技能的发展应用。能促进学生兴趣、情感心理等非智力因素的发展,现代教育技术的广泛应用会使人人接受平等的教育成为现实,同时也为人人接受更加全面的教育提供了保证。 相似文献
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一、给学生一个“情感的课堂”
在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感。能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”,就能陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”!教学中,我通过多种方式激发学生的学习兴趣,或直观演示,或旁征博引,或巧设悬念等,以激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”、“我想学”的积极教学气氛．置师生于课文、作者、 相似文献