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今年的化学高考试题,是按全日制十年制教材命题的。中学化学教师普遍反映,这次考试,命题方向正确,对中学化学教学真正起到了指挥的作用。这个指挥作用是多方面的,而对我们启发最大的一点则是:必须扎扎实实地抓好基础知识的教学。抓基础,要从初中抓起。这次高考中反映出来的不少问题,是与 相似文献
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杨慧仙 《课程.教材.教法》1986,(2)
如何尽快全面提高中学化学教学质量,是化学教育界共同关心的问题。现根据对湖南省化学教学现状的调查分析,提出几个亟需研究和解决的问题与大家讨论。 一、关于大面积提高化学教学质量的问题 为了全面检查我省普通教育的教学质量,我们于1984年分别对应届高中、初中和小学毕业生,举行了全省统考,其中高中毕业统考兼高考预选。高中毕业统考化学试题是严格按照基本要求命题的,试题的内容约30％取自课本的基础知识和基本概念,答案可以从课本上直接找到。约40％的试题相当于教材中习题的难度;约30％的试题主要是考查学生运用基础知识解决问题的能力,题目有一定的综合性和灵活性。这 相似文献
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杨慧仙 《课程.教材.教法》1988,(8)
随着教育改革的不断深入,中学化学教学改革正在全面展开。现就中学化学教学改革中的经验和深化改革的问题谈谈自己的认识和意见。 一、对中学化学教学改革经验的几点认识 根据近几年湖南省化学教学改革的情况,我认为中学化学教学改革的主要经验可概括为以下几个方面: (一)正确认识和处理“主导”与“主体”的关系,改革传统的教学方法。 相似文献
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问:当前,国际上课程、教材改革的总趋势怎样? 答:当前,国际上对教学领域的研究可概括为两个方面:一是研究教学领域中的人际关系,即主导与主体的关系,二是课程的改革。课程改革的实质是课程的现代化,如编写和开设综合文科、综合理科(包括科学、技术与社会关系,即STS的研究);知识结构化;科技成就在课程中的反映;德智体的结合;改革划一的课程模式。课程的设置和教材的编写,都要处理好大面积 相似文献
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多媒体模式识别技术是指利用计算机对文字、图形、声音等信息的物理量进行分析、描述、分类、转换的处理过程。例如,利用它可以将语音信息转换成文字信息。其处理过程包括信息模式采样、分类、数字化转换、特征分析、信息转化等。模式识别的核心技术是建立各种模式识别专家系统,例如语音识别、文字图形识别、视觉模拟等。这些专家系统对实现文稿自动识别录入、机器翻译、仿生机器人制造等有着重要意义。 相似文献
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①为什么要调整现行中学教学大纲根据国家教委教基(1990)004号文件精神,对现行普通高中教学计划及现行大纲(包括语文、数学、外语、物理、化学、生物,历史、地理八科)从1990年秋季起进行调整。现行中学大纲是1986年12月底颁布的。它没有再提1983年教学纲要中的较高要求与较低要求,相应的教材也不再分甲、乙种本,较高要求只作为大纲的附录公布。当时提出教学大纲是教学的依据、评估的依据、考试的依据,指导思想是适当降低难度,战轻学生负担。经过降低要求后的大 相似文献
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几位读者来信问,在电解或电镀时,阳极材料若不是惰性电极(如铂、碳),一般的金属会发生溶解。例如,镀锌、镀镍、镀铜中的阳极就发生的溶解(称可溶性电极)。而铝比上述金属活泼,不是更应该溶解吗?为什么铝阳极氧化时可以形成氧化膜而阻碍溶解呢?现就这个问题提供一点参考性资料。 相似文献
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实现由“应试教育”向素质教育的转变，是当前我国基础教育领域的一场深刻变革。在学科中如何实施素质教育，使学科教学能为提高学生的整体素质服务，是教学改革的中心议题。本文拟对中学化学教学中实施素质教育的问题谈几点看法。一、要明确素质过有的意义素质教育是针对基础教育中存在的片面追求升学率、学生课业负担过重、考试压力过大等弊端提出来的。经过近几年的理论研究和实践，素质教育这一概念的内涵不断充实，逐步发展成为一种教育思想体系。1993年，中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应… 相似文献
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一九八○年高考化学复习大纲共分六个部分。现根据我们的体会,谈谈各部分的基本要求。第一部分,基本概念。这部分是中学化学基础知识的主要内容。它包括有关物质的组成及其变化,元素符号,分子式、化学方程式等化学用语,物质的分类及相互之间的关系,溶液等方面的概念。它们之间有的是从属关系,如化合物与酸、碱、盐的关系;有的是并列关系,如酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物三者之间的关系;有的是对立统一关系,如溶解与结晶,氧化与还原等;有的是递进关系,如酸碱定义等。化学基本概念是对化学现象广泛适用的概念。让学生切实掌握这些概念,并以这些概念为基础进一步扩大加深,学生就有可能取得思考并解决一些化学问题的主动权。复习时要注意三点。一是要引导学生正确理解这些概念的涵义,了解概念和概念之间的关系。就是说,要弄清楚概念的对象、条件、表述方法以及与其他概念的关系。例如,气体摩尔体积,其对象是任何气体;条件是标准状况(O℃,1大气压);表述方法是22.4升·摩尔~(-1);与其他概念的关系,如摩尔体积乘气体密度等于摩尔质量。二是对于一些容易混淆的概念,如元素和原子、元素和单质、溶解度和百分比浓度等,要对比分析它们的异同,指出它们的本质区别和内在联 相似文献
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