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最近,嘉山召开全县中小学教导主任会议,会上,认真总结了恢复高考制度以来全县教育工作成绩,同时,也实事求是地分析了当前教育上存在的问题,其主要表现是: 一、忽视德智体全面发展。 相似文献
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必须加强语文可操作性教学铁四局合肥中学杨民生自从吕老指出语文教学少慢差费、效率低以来，广大语文教育工作者，对此已经形成共识。不少语文教育家认为形成这种状况的原因是违背规范化、科学化，改变这种状况“必须从课程、教材、教法等方面综合治理”①。我以为加强语... 相似文献
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有的习惯用法或固定搭配里加进了副词或形容词,这些习惯用法或固定搭配立即一反常规,使本来不符合语法规则的句子或结构成为可以被人们所接受的了。这些副词和形容词如同“催化剂”,促成了这种转变。这种副词和形容词的神奇“催化”作用似乎还未被人们进行过专题研究。让我们把副词和形容词在这里的功能称作促变功能吧。通过不断学习和不断发现,笔者特提出下列几点,企望起到抛砖引玉的作用: 相似文献
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杨民生 《中国小学语文教学论坛》1993,(3)
现行语文教材,课内自读课文和课外自读课文占到50％以上。目前,在这两种类型课文的教学上,存在很大的问题。一是将课内自读课文留课时让学生自读;课外自读课文不留课时让学生自读。二是将这两种类型课文同讲读课等同起来,变成了货真价实的讲读课。这两种态度和方法都是不可取的。自读课要上出“自读”的特点来,必须是在教师指导、检查之下的自读。我国第一部教育专著《学记》中说:“故君子之教,喻也:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和、易以思,可谓善喻矣。”这无疑就是我们指导学生自读的方法和原则。 相似文献
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小学语文教材内课文体裁多样，不同的文体应有不同的学法指导。近年来，我在研究小语教材时，发现游记类的课文占有一定的比例，如何指导学生学习这类课文呢？我根据大纲对中高年级阅读的要求“引导学生把握课文主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的思路和表达方法”，设计了游记“四步学法”。一、抓景点“游记”一般是根据作者游览或参观顺序写的，作者游览的地点称为景点。景点的“抓”法可根据教程和学生的实际情况而定，如果是逐层指导阅读，可以在预习时“抓”，也可在整体感知课文内容时“抓”，也可在学生熟读课文后“抓”，还… 相似文献
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行业报的“生死抉择” 目前，中国报协行业报委员会有71家会员单位.就这71家单位而言，他们对转制的适应能力大体可分为三类：第一类报社，基本具备转制条件，用人、分配、财务三项制度改革已经完成，自己积极要求转为文化企业的，有17家，占24%.这些报社大多是进入市场比较早，发展比较快的.如《中国计算机报》、《中国保险报》已经被批准作为改制的试点单位.《中国汽车报》、《人民邮电报》等报社也正在积极申请转制;第二类报社，经过多年改革，转制有一定基础，但用人、分配、财务三项制度改革尚不够完善，还有一些实际问题需要解决.这类报社大多是国务院各部委或行业协会主管的行业报，有48家，占68%;，第三类报社，一般由于所属行业性质或规模方面的原因，报社也比较小，如果转制为企业，脱离行业主管部门的支持报纸可能办不下去.这类报社是少数，约占8%左右。 相似文献