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科学教育与人文教育相互结合、相互渗透、相互制约,才可能是一种现代大学的"完整教育"。广州大学作为地方院校在这方面做了一些初步探索和实践:转变教育思想观念,确立科学和人文相融合的现代大学完整教育理念;整合资源整体搬迁,促成院系、学科、专业之间的依托、补充和融合,优化科学和人文相融合的现代大学完整教育环境;改革课程编制,实现课程的综合化,丰富科学和人文相融合的现代大学完整教育内涵;完善教师的知识结构,关注科学和人文相融合的现代大学完整教育的师魂塑造;创造各种条件,鼓励形式多样的学生社团活动,营造科学和人文相融合的现代大学完整教育的校园文化氛围。 相似文献
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高等教育管理的动态制衡机制是高等教育宏观管理领域一个尚待探索的基本理论问题.这一问题不仅在教育管理领域具有较高的理论价值,而且具有强烈的时代感.我们设想的"立体交叉、多向沟通、反馈灵敏、分工明确、有机结合、有序运行、自主发展、自动协调"的高教管理动态制衡机制的具体实现形式可概括为:怎样才能以政府宏观制衡为主导,以学校自主制衡为主体,通过市场中介作用的影响,获得社会各界的广泛参与和支持,各制衡要素功能自动发挥,各在其位,各尽其责,实现多种力量的动态制衡,走出一条高校面向社会、适应市场需要、依法自主办学的新路子. 相似文献
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科学技术以异常迅猛的速度向前发展,以高新科技产业为主导的知识经济正向我们走来。面对着一浪高过一浪的高科技潮涌,面向着即将到来的二十一世纪,教育应该培养什么样的人才才能适应时代的变化和未来社会的需要,无疑是当前教育亟待解决的问题。人才的本质是创造,创新能力在人的各项素质中是最重要的。江泽民同志也指出:“创新是一个民族自强不息的源泉,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。” 因此,我们要培养的是创新型人才。这反映在教学上,应该倡导创意式教学。 相似文献
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略论班主任工作中的偏差及其消除杨运鑫一个优秀的班主任就是一个教育专家，班主任必须对全班学生负责，全面关心学生的成长。在实际工作中，尽管人人都可能出现失误，但作为“人类灵魂工程师”的班主任在教育工作中出现的偏差，将直接关系到学生的健康成长，严重制约着学... 相似文献
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培养人才、发展科学、服务社会的大学传统职能,是农业经济时代和工业经济时代大学在适应社会发展需要和大学自身逻辑发展过程中进行社会文化建构的必然结果。知识经济时代,多元文化背景下,历史赋予了大学参与社会先进文化建设的新职能:引导社会。随着大学引导社会职能的出现,人类的创造性和超越性有可能在先进文化的建设中实现从必然王国到自由王国的上升与飞跃的光荣和梦想。 相似文献
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一、创意教学概述“创意教学’”是根据现代教学论的一般发展原理构建的旨在培养学生创新意识、激发学生创造欲望、开发学生创造潜能、塑造创新品格、形成创新能力，造就创新型人才的一种教学策略和教学操作方法。为区别对待，我们在具体教学方法操作层面上，使用‘卞。］意教学”这个概念；在教学方法指导思想层面上，使用‘吃u意式教学”这个概念。二、创意教学与传统教学的关系创意教学与传统教学是对立统一的。这种对立主要体现在教学指导思想上的不同，可归结为：l传统教学着重学生的被动接受，着重储存、积累信息的能力；创意教学着重… 相似文献
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全面质量监控,即对德、智、体几个方面,对教学过程诸多因素和多个环节的综合监控.运用科学的方法和手段,对教学工作的全过程及其结果进行最优化设计、实施、检查和分析,以期提高教学质量. 相似文献
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中国大学城提升运动:广州大学城的整体功能优化与品质改善 总被引：1，自引：0，他引：1
中国大学城经过10余年的发展已走到了关键路口:是按照现有模式发展,还是进一步优化提升?在新的发展时期,大学城的整体功能优化与品质改善提升,需要延续大学城高层次人才培养和聚集的传统功能,溢出大学城的整体发展效益;彰显大学城高水平科研成果转化和应用的现代功能,溢出大学城的经济效益;拓展大学城全方位城市对话和国际互动的多元功能,溢出大学城的社会效益。 相似文献