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林一 《语文世界(高中版)》2005,(5)
挑着石磨走天涯——任重道远注解——意思是挑着石磨走天涯,担子很重,路程很远。“任重道远”形容责任重大。实例——当担负艰巨的任务时可用此条。如:“这次你可是挑着石磨走天涯——任重道远啊!”理发师的剪刀——检(剪)人不检(剪)己注解——理发师的剪刀都是用来为别人服务的,因为他不可能为自己理发。此条借指一个人在行事、讲话时只挑别人的不是,却不检查自身的问题。实例——多用于批评那些自己缺点不少,却尽盯着别人缺点的人。如:“他真是理发师的剪刀——检人不检己。”判官变魔术——鬼把戏注解——“鬼把戏”指暗中捉弄人的手段。… 相似文献
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林一 《中学语文(读写新空间)》1982,(12)
我们提倡朴素的文风,不等于反对真正写得好的华丽的文章。我们反对的只是内容空洞、堆砌辞藻的文章,只是装腔作势、词不达意的文章。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”只要人的长相好,淡妆浓抹,同样好看。内容果真不错,用朴素的文字写出来是好文章,用华丽的文字写出来同样也是好文章。朴素当然美,华丽何尝不美? 需要认识清楚的是:把文章写得美一些,不是完全为了好看,主要是为了把内容表达得更清楚一些,更好一些。一般说来,文章的美有两种:一种是音乐之美。具有音乐之美的文章念起来音韵和谐,十分悦耳。另一种是图画之美。具有图画之美的文 相似文献
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林一 《北京大学教育评论》2008,6(4):134-145
伯顿·克拉克在其经典之作《高等教育系统的组织与治理》中构建了三种理想的高等教育体制——国家体制、市场体制和学术体制,提出了著名的三角形定性分析法:一个国家的高等教育体制取决于以上三种理想体制调和的结果,因此,不同国家的高等教育体制在三角形中处于不同的位置。但是,克拉克三角形中关于各国高等教育体制的位置分布完全是基于定性分析;本文作者在定性研究和定量研究相结合的基础上,以中国高等教育体制为案例,构建了"能级函数"概念来描述政府力量、市场力量和学术力量对高等教育系统的作用,并构建了"三角形能级函数模型"来直观地描述三力综合作用的结果,从三个方面发展了克拉克的三角形定性分析法:第一,在克拉克三角形中导入了定量元素来分析国家高等教育体制在三角形中的位置;第二,在克拉克三角形中增加了一个新的国家系统——中国高等教育系统,一个在近二十年中经历了巨大变化的国家高等教育系统;第三,用三角形分析法分析国家系统构成元素——子系统的位置。 相似文献