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一、精心创设情境,激发主动性;二、尽量拓展空间,凸显开放性;三、大力诱发想象,强化体验性;四、积极挖根刨底,力行研究性;五、敢于挑战权威,鼓励批判性;六、勇于直指现实,追求创新性;七、坚决远离题海,狠抓针对性;八、及时经验总结;七、高扬科学性。 相似文献
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一、精心创设情境,激发主动性;二、尽量拓展空间,凸显开放性;三、大力诱发想象,强化体验性;四、积极挖根刨底,力行研究性;五、敢于挑战权威,鼓励批判性;六、勇于直指现实,追求创新性;七、坚决远离题海,狠抓针对性;八、及时总结经验,高扬科学性。 相似文献
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柳福文 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):7-48
中学生有“三怕”：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。怕文言文列在“三怕”之首。但丢弃了文言阅读．就是丢弃了古代文化。丢弃了古代文化，就等于丢弃了另一只眼睛，同时也丢弃了另一条腿。因此，中、高考古文阅读题有增无减，而且花样迭出。如何让古文阅读充满兴趣、焕发生机呢？一篇古文就是一座古墓，打开它．有所发现，才会有所惊喜；[第一段] 相似文献
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柳福文 《语文世界(高中版)》2001,(1)
一、补。古文十分简洁，其中有相当多的省略句，译时须将省略的成份补出来。如： ①一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） “再”后、“三”后均省去了谓语“鼓”，译时就须将省去的“鼓”之义“击鼓”补出来。 ②愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） “十五”后省去了量词“座”，译时须将省去的量词“座”补出来。 ③盖余所至，比好游者尚不能十一。（《游褒禅山记》） “十”后省去了量词“分”，还省去了结构助词“之”，译时就须将“十一”补充为“十分之一”。 二、删。古文中有些虚词，现代文中已不用，且不翻译也不影… 相似文献
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老天爷一把鼻涕一把眼泪，连续哭了7天7夜。终于，哭累了，哭够了。白云飘飘，天空蓝蓝，太阳出来了。喳喳喳，一只喜鹊掠过凤儿的窗前。
隔着防盗网，从外边可以望见，风儿家的阳台左侧，安着一个金黄色的笼子。笼里的鹦鹉扑闪着翅膀，撕咬着笼丝。右侧是一间精心设计的书房，门紧闭。初三学生风儿戴着眼镜在这书房里连续写了10天暑假作业。此时，她摇摇头，拍拍胸，捶捶背，突然眼睛一亮，推开窗，脸上一下乐开了化。哇!好蓝的天!好快乐的鸟儿啊!她好像身陷图圄即将被释放一样，喜出望外。但转瞬间，她脸上又掠过一丝阴云，长长地叹了一口气，摇摇头。可过了一会儿，她还是牙关一咬，打开了门，像往常一样，向正在做晚饭的妈妈哀求：“妈妈!学校布置的暑假作业已完成了。让我出去玩一下吧!不然，我又要发晕了!”妈妈竟又像往常一样，蛾眉一竖，眼睛一瞪：“不行!学校布置的作业做完了，还要抓紧做家教布置的卷子。家教过一会儿就来，上完课还会有新的作业!晚上还有新的任务!你玲玲表姐考取了北大，隔壁的高娟考取了华师一附中，难道你不羡慕？你现在的成绩怎样，心中没数？吃得苦中苦，方为人上人!发晕，我给你买营养品，做好吃的!”风儿感到耳朵有些发麻，把嘴噘得老高，然后拖着哭腔说：“想出去!想出去!想出去嘛! 相似文献
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