编辑思想点滴谈   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈东枢 《编辑之友》2004,(Z1)

进入编辑队伍已有三个念年头了,在这段不太长的时间里,我时刻感受到竞争的压力,也在思索着怎样才能成为一个好的编辑。思想是行动的指南,我认为,有思想应该是对编辑的基本要求,成也因之,败也因之,所以在自己理想的基础上,结合社会及工作环境而确立正确的编辑思想,是一名编辑取得成绩的前提。现将自己在工作中的感悟条陈如下。一、确立把职业当作事业的思想这是成为优秀编辑的首要条件。从本科到硕士研究生,我接受了八年的中医教育,对中医有极深的感情,想为伟大的中医事业做一些实实在在的工作。中医的发展需要各方面的不懈努力,我一直把振兴中医视为自己的事业和毕生的奋斗目标。进入编辑岗位后则很自然地把编辑中医图书的职业上升到事业的高度。编辑是基本的职业,但我认为若仅仅停留在做好本职工作以为养家糊口之需的水平,那就谈不上工作的境界了。人生有大愿力,而后有大建树,当自己决意在编辑岗位为中医事业奋斗的时候,便有了无穷的动力,自己的能动性便能得到最大程度的发挥。在策划选题时,首先要考虑这个选题对中医事业有无促进?选择作者时,便不会只奔名头而去,而是要考查他学问的大小,他的作品能为中医事业贡献多少。修改稿件时,不敢有丝毫的懈怠,有时能为一句引文的准确...  相似文献   

Java垃圾收集机制研究     

杨兆楠  张枢 《黑龙江科技信息》2007,(4S):55-55,20

Java语言使用最广泛地依赖于垃圾收集的编程语言，垃圾收集的实现是保证Java虚拟机JVM卓越性能的关键。分析了JVM所使用的垃圾收集策略、不同垃圾收集策略对性能的影响，阐述如何才能帮助垃圾收集器取得更好的性能。  相似文献   

无印良品的“烦恼”     

枢楠 《现代企业文化》2014,(28)

无印良品中国的开店速度如同飞驰的高铁列车,但绝大多数中国消费者对无印良品仍是相对陌生的.在日本引领生活潮流的无印良品生活形态店如何来引领中国的生活潮流呢? 打造全球理性价值 无印良品,人们日常更喜欢使用其日文音译的英文名称“MUJI”.有关无印良品的理念,其设计总监原研哉曾这样描述:“追求的不是‘这样好’,而是‘这样就好’.它将价值赋予可接受的质量:节制、让步以及超然的理性,可称之为‘全球理性价值’,一种倡导以极端理性的视角使用资源和物体的哲学.MUJI理念要指出的是日常生活的‘基础性’和‘普遍性’.”  相似文献   

模清底数有的放矢——营口市国有大中型企业档案工作情况调查     

淳廷枢  刘默林 《兰台世界》2001,(1):16-17

一、基本状况 营口市现有国有大中型工业企业18户,都是在近几年按照国家要求,通过改革、改组、改造,逐步建立的现代企业,企业类型有国有企业有限责任公司、国有股份有限公司和国有企业控股有限公司等.这些企业通过改制,其内外生存和发展的条件明显改善,其活力和经济实力明显增强.  相似文献   

高中语文古文课“思考和练习”有关语言部份的解答与说明(五)     

程家枢  石玉成 《云南教育》1980,(8)

第一册二五游褒禅山记三、从读过的课文中找出单纯判断和表示因果关系的“……者……也”式判断句来。〔说明〕文言中判断句的形式有好几种:“……者,……也”是典型的一种格式。这种句式主要有两种用法,一是表示单纯判断,一是表示因果关系判断。前一种,例如:  相似文献   

利用史实对学生进行四项基本原则教育     

李维枢 《小学教学研究》1990,(8)

在小学历史教学中,如何对学生进行四项基本原则教育?这要根据小学历史教学的特点,充分发挥教材内容的思想性和战斗性,做到史论结合,寓论于史。一、利用旧民主主义革命的史实,对学生进行“只有社会主义能救中国”的教育从1840年鸦片战争到1919年“五四”运动前的近八十年中,一方面是中国封建势力跟外国资本主义从对抗到结合的过程;另一方面是中国人民不断反抗斗争的过程。在八十年的旧民主主义革命中,发生过许  相似文献   

小学五千年文明史的教材分析及教学计划     

李维枢 《云南教育》1992,(9)

一、教材分析对学生进行中华五千年文明史的教育,继承和发扬爱国主义和发扬优良的民族传统是当前和今后小学历史教学中的一个重要课题。同时,也是对学生进行国情教育的一个重要内容。对此国家教委拟定了《中小学历史学科国情教育纲要(试用)的实施意见》。《实施意见》规定教学内容为:现行小学历史(上册)中国史刀课,世界史4课;根据  相似文献   

小学社会课教学中的素质教育     

李维枢 《云南教育》1998,(Z2)

为适应素质教育的需要,在九年义务教育小学课程中开设了社会课。作为一门新的课程,如何进行素质教育？这是一个新问题。我们经过近六年的实验与研究,有几点体会供教师参考。一、小学社会课的性质《小学社会教学大纲》规定小学社会课的性质是“社会常识教育”课,其教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律常识,这体现了小学社会学科的综合性。当前世界各地教学改革的一种趋势就是适当减少课程门类,向课程综合化方面发展。这也是素质教育发展的一种需要。过去,我国小学课程中的历史、地理的教学内容与初中历史、地理的教学内容相重复…  相似文献   

浅谈新时期班主任的魅力     

杜万枢 《基础教育研究》2009,(5X):11-11

<正>班主任工作历来是学校育人工作的重要组成部分,在社会主义市场经济条件下,由于社会上、家庭中五花八门的思潮对学生的影响,学校德育工作的难度加大了,对班主任来说要求也就更高。我认为,要把一个班集体培养成有远大的奋斗目标,学  相似文献   

小学历史中关于中国共产党的创立和大革命时期的教材分析及教法建议     

李维枢 《云南教育》1992,(4)

一、本单元的教材分析从1919年“五四”运动到1927年“七·一五”反革命政变,是中国共产党的创立和大革命两个历史时期。小学历史反映这两个时期的课文有现行教材第4、5、6、7、8课和《历史教育纲要》补充教材26课火烧赵家楼、27课北伐战争,共7课。1917年俄国十月革命以后,马克思、列宁主义逐步传人中国。与此同时,中国的无产阶级也进一步壮大起来,在“五四”运动中,以一个独立的阶段登上历史舞台,显示了自己的力量和作用,从而为中国共产党的成立奠定了基础,所以,1921年  相似文献