当堂写话,为写作训练发力     

潘文静 《成才之路》2012,(9):83-83

正一、内化语言,活化语言,丰富语言表达在阅读课上,不仅是阅读课,还是语言训练课,必须重视语言的"内化",使其进入学生的语言仓库,并能存于学生的脑海之中,在需要的时候招之即来,呼之即出。低年级语文教材中词串韵律和谐,排列富有规律,表达有序,串联起来就成了一篇通顺的文章。如苏教版一下《识字1》,  相似文献   

扎实走基层传递正能量     

潘文静 《采．写．编》2013,(3):5-5

我到基层采写的报道,大多是发掘凡人善举的“善行河北”主题报道。对于自身来说,每次走基层采访,我总是能收获写作的灵感,收获震撼心灵的感动,这些收获让我不断成长：如大年初一,接孤儿回家过年的“爱心妈妈团”;如带着重病母亲上学,边打工边赚医药费的“最美麻辣烫女孩,,常莎;如徒步接亲,举行“光盘”婚宴,厉行勤俭节约、反对铺张浪费的石家庄80后小夫妻……这些报道无一不是来自基。．只有真正到基层去,才能发现鲜活的新闻线索,采写的报道才能真正打动人心,记者的素质才能真正得到锻炼和提升。我写的这些报道刊发后,引起了很强的社会反响,比如“爱心妈妈团”报道见报后,很多读者给我打来电话,有的明确表示,想在逢年过节的时候把孤儿接回家,让他们感受家庭的温暖。  相似文献   

给点阳光更灿烂——教师评价在读写结合中的作用初探     

潘文静 《快乐阅读》2012,(30):84

《语文课程标准》明确指出:"在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。"可见,"读写结合"是语文能力训练的必由之路。笔者几年来一直致力于读写结合的研究,以往类似的研究中比较偏重于读写结合点以及读写结合的策略研究,而笔者觉得教师本身的引导、点拨作用也是非常重要的。  相似文献   

语文教学激趣方法谈     

潘文静  夏崇勋 《山东教育》1999,(Z4)

一、导课激趣。根据不同的课文,设计不同的导课方法。如解释课题导入,介绍背景导入、联系旧知导入、渲染气氛导入等等。如《海上日出》一课,在上课前先让学生看录像观察日出前后的情景,使学生对学习课文产生兴趣。二、提问激趣。提问要选准时机,我提问时一般选在:①关键内容处,②内容变化处,③文章的题眼,④事物的联系之处……如《草原》中,作者借草原美景抒情,先“高歌一曲”继而“低吟一首”,我向学生提问,如果把这两个短语颠倒过来会怎样？学生们积极思考,踊跃发言,较深地体会了作者的思想感情。三、评价激趣。教学中,我注意对学生的学习…  相似文献   

乡村振兴报道全媒体传播路径探析     

潘文静  郝东伟 《采．写．编》2021,(8):80-81

当前,国家正在大力实施乡村振兴战略.新闻媒体是推进乡村振兴的重要助力.新闻媒体应运用全媒体传播手段,充分展现农业、农村发展的巨大成就,描画现代农民的新面貌,传播好"三农"声音.在这种背景下,本文阐述了全媒体传播在乡村振兴战略中的积极作用,并尝试探索乡村振兴报道全媒体传播的创新路径.  相似文献   

事实核查何以“出圈”——一项在线实验研究的启示     

潘文静 《青年记者》2023,(23):16-18

本研究采用在线实验方法，设计了2（纠正方式：事实核查vs.简单驳斥）×2（阴谋论心态：高vs.低）×2（话题：疫苗vs.防晒霜）组间设计，通过在线的样本服务，收集了519名参与者组成的样本。结果表明，和简单驳斥相比，事实核查新闻带来了更高的纠正方式质量感知，也带来了更高的社交媒体转发意愿。此外，事实核查新闻带来的效果，不会受到受众既有的阴谋论心态影响，也未体现出人口统计学层面的差异。这一结论总体肯定了事实核查新闻的效果，同时也为事实核查新闻实践带来了启示。  相似文献