浅谈物理课导语设计的方法     

潘海帮 《中国基础教育研究》2010,6(1):155-156

导语设计艺术是语文课堂教学艺术重要的环节之一。优秀的、精彩的导语往往像磁石,深深地把学生吸引住。在中学物理教学中,恰当地导入新课,既能引起学生的注意,激发学习兴趣,又能扣住学生的心弦,调动学生学习的积极性和主动性,开发学生智力,活跃学生的思维,提高教学效果。因此,对导八方法有认真探讨的必要。本文就中学物理新课导语设计方法谈一下自己的拙见。  相似文献   

当代民俗体育文化再生产的动力机制与实践趋势——以江南船拳为例     

朱玲玲  潘海 《浙江体育科学》2023,(3):16-21

在现代化与城市化的双重“积压”下,我国民俗体育项目的原有生存环境遭遇解构,民俗体育文化在新的社会背景下的再生产进程面临中断的风险,民俗体育项目或消亡或更新发展。运用文献资料法、逻辑分析法等,基于文化再生产的理论视角,分析当代民俗体育文化再生产的动力机制与实践趋势。研究发现,惯习调适是当代民俗体育文化再生产的驱动力,场域更新是当代民俗体育文化再生产的推动力,资本转换是当代民俗体育文化再生产的拉动力,这三个方面共同构成当代民俗体育文化再生产的动力机制。此外,资源化与遗产化构成当代民俗体育文化再生产的实践趋势。  相似文献   

三国运动会     

潘海沄 《创新作文(初中版)》2012,(11):13-14

魏、蜀、吴三国决定从今年开始每年都联合举办运动会。今年,运动会在魏国都城许昌举行。  相似文献   

人人都来做鱼洗     

潘海婋 《中学科技》2010,(10):40-41

浙江省杭州博物馆内收藏着一个青铜鱼洗盆。在盆内加一半水，然后用手轻摩双耳，盆内的水就会波浪翻滚，水珠飞溅。  相似文献   

在物理教学中培养学生的发散思维能力     

潘海帮 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):47-48

发散思维又称为求异思维、开放性思维,最简捷的表述就是“从一点向四面八方想开去的思维”。因此发散思维又可表述为“从某一基点出发,然后运用已有的知识、经验,通过各种思维手段,沿着各种不同的方向去思考,重组记忆中的信息和眼前的信息,去获得大量的新信息,然后从各方面寻求多样性答案的一种展开思维方式”。发散思维具有流畅性、变通性、独特性的特征。物理教学中培养学生发散思维能力的策略有优化课堂教学;注重物理实验;加强习题训练。  相似文献   

老兵新传     

潘海  赵向毅 《新闻爱好者》1993,(8)

6月,在北京一个清风沉醉的夜晚,我们沿着车水马龙的美术馆后街,送甘惜分老人回家。他今年已经77岁。但是,看他步履匆匆的身影,听他不知疲倦的谈笑风生,我们感到,甘惜分,这位新中国新闻界的耆宿,仿佛和我们一样有一颗不老的心。甘惜分是中国人民大学新闻学院教授,尽管已离休多年,但整个身心,仍然扑在新闻事业上。1980年他虽已年近古稀,仍热情满怀地组建了中国的第一家舆论研究机构——中国人民大学舆论研究所。后来又应邀担任《新闻学大辞典》一书的主编。我们来京,就是为了和  相似文献