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1.
民众教育的开拓者--俞庆棠 总被引：1，自引：0，他引：1
1949年9月,一位人民教育家自美国辗转香港、沈阳来到北京,被选为参加全国第一届政协的教育界代表,并参加开国大典.周恩来总理邀请她担任中央教育部社会教育司司长.她就任后立即着手起草共和国1950年社会教育规划,准备将她毕生绘制的民众教育图景变成现实,迅速扫除工农群众中的文盲,提高工农群众的整体文化水平.但由于她患有严重高血压,操劳过度,于1949年12月4日因脑溢血逝世,时年52岁.这位共和国首任成人教育司长、人民教育家、民众教育的开拓者、爱国民主人士,就是中国20世纪二十至四十年代新教育思想的著名代表,曾任南京国民政府上海教育局社会教育处长的俞庆棠先生. 相似文献
2.
努力实现由＂应试教育＂向素质教育的转变──湖北省教育学会召开第十四次学术年会熊贤君，周险峰１９９５年１２月２４－２５日，湖北省教育学会第十四次学术年会在湖北教育学院召开。１４０多名与会代表以＂面向引世纪，深化教育改革＂为题，围绕如何实现由＂应试教育＂... 相似文献
3.
1949年前中国私立学校的董事会组织管理体制 总被引：1，自引：0，他引：1
自1876年新型的私立学校——上海格致书院成立以来,大量新式私学如雨后春笋般发荣滋长。在那风雨如磐的时代,新式私学不仅在较短时间内扎稳脚跟,而且教学质量大为提高,形成了鲜明的办学特色,为国家培 相似文献
4.
黄炎培(1878—1965)是我国近代著名教育家。他在沟通教育与职业、学校教育的内容与学生生活,与社会实际相联系等方面,进行了一系列可贵的实验,为中国职业教育的发展,做出了极大的贡献。一、“冒危险干一下”本世纪初期,中国民族资产阶级乘帝国主义忙于战争,无暇东顾之机得到了短暂的发展,人材需求矛盾也日趋尖锐化。但在民族工商业发展匮乏人才的同时,而大量中小学生却无一专长,流落街头。对这一难解的矛盾,黄炎培了解极为深切,他立志破千年科举之荒疏无用之学,化历年贱职贵文士子之心。他通过职教社以“人人必须劳动”来鞭挞好逸恶劳的丑恶,用职业教育理论阐述封建等级与特权思想的陈腐,倡导学校教育的内容与学生生活、与社会实际相联系。 相似文献
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熊贤君 《天津市教科院学报》2005,(4):93-94
一部中国近现代教育史，就是一部中国近现代教育交流史。可惜的是，在过去汗牛充栋的近现代史、近现代教育史学术著作中，虽然多有涉及，但毕竟没有系统而科学地总结明末清初以来中外教育交流的方式与方法、经验与教训。颇令人欣喜的是，田正平教授慧眼独具，组织了一支研究有素的精干队伍，经多年的研究，在卷帙浩繁的档案资料、报纸杂志、文人著述、日记年谱中沙里淘金， 相似文献
7.
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9.
20世纪初年,随着中国社会转型的日益深化和民族意识的觉醒,处于发展鼎盛时期的教会大学逐渐显露出潜在的危机。为化解教会大学所面临的生存危机,西方差会派出了“巴敦调查团”,对在华教会教育状况进行了详细的考察,提出的“更加有效率、更加基督化、更加中国化”的调整方针,在教会教育的发展史上产生了深远的影响。 相似文献
10.
熊贤君 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2007,46(5):121-125
余家菊早年留学英国,专攻教育学与心理学,学贯中西。他深刻揭露了中国传统教育"袖手读书"的弊端,指陈"重知识之实质而不重求知之过程"的教育,是误国害人的教育,认为教学要关注儿童的好动天性,活动中有最好的教育机会,实施活动教学有助于减轻学生的课业负担。活动教学要收到较好的效果,教师要加强指导,学科课程要与活动结合,校内与校外活动结合。 相似文献