维也纳求学记(上)     

王华麟 《同学少年》2004,(11)

窗外,对面那堵墙上的爬山虎已从墨绿变为金黄,维也纳的秋天到了。维也纳是个风景秀丽的城市,秋天的维也纳有“金色维也纳”之称。在晚霞中,我坐在窗前欣赏着维也纳的秋色,思绪不由得回到了过去……我的行李超重了第一次出国,我非常兴奋。飞机刚在维也纳机场降落,我便迫不及待地冲下飞机,想赶紧踩一下异国的土地,感受一下异国的情调。维也纳机场并不算大,进出通道的标志都很清楚。入关检查的手续很简单,检查人员的工作效率也很高。需要注意的是机场有两个关口,其中一个是专门为欧盟公民开放的,一些不知就里的旅游者常常排到那个队伍里,好心的…  相似文献   

维也纳求学记(下)     

王华麟 《同学少年》2004,(12)

在快乐中学习在维也纳,我一直对学习很感兴趣,因为我在快乐中学习,在娱乐中长知识。由于英语水平低,我参加了语言培训班。语言培训班的课比较枯燥,可老师依旧能将它讲得轻松活泼。对于中国学生来说,这些讲解虽与考试不太相关,却提供了一个新鲜的视角。老师花了很大的精力向我们传授如何正确使用英语中的标点,这可是我在国内从来没有接触过的。开始的时候,我觉得很枯燥。掌握了标点符号的规则后,我觉得这对理解复句结构有很大帮助。之后,我抱着一种接受的态度倾听老师的讲解,学习自然就变得轻松了。为帮助我们学好语言,语言培训班快结束的时…  相似文献   

建构理论下的语文教学     

王华麟  朱红红 《语文教学与研究》2005,(20)

建构主义,在西方被称作是当代教育心理学中的一场革命。他的含义是指学习者原有的认知结构和从环境中接受的感觉信息(新知识)相互作用,主动地选择信息和注意信息,以及主动地建构信息的意义。《新的课程标准》提出了“自主、合作、探究”的学习方式,建议:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣;注重培养学生自己学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”建构主义教学模式和新课程的教学模式刚好吻合,两者都是:“以学生为中心…  相似文献