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本文首先从三个方面分析了中国共产党为什么要代表中国先进文化的前进方向,即文化高层次性,历史教训与当前精神文明建设紧迫性,然后,在此基础上,分别从主文化、亚文化、反文化三个角度论述了中国共产党如何代表中国先进文化的前进方向。 相似文献
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反思与重建：论学校教育的特殊价值 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育是学生在教师的领导下,通过系统的科学文化知识的学习,不断“超越生活化”和“超越儿童化”的过程。正确把握学校教育的特殊价值,发挥学校教育的育人功能,必须澄清近年来在我国基础教育理论与实践领域流行着的学校教育“泛化论”和“理想论”的错误认识,具体地、历史地、辩证地看待我国的学校教育。 相似文献
3.
正本与清源：论学校教育责任的有限性 总被引：1，自引：1，他引：0
学校教育对个体素质的发展只具有有限责任,这种有限责任主要表现在为个体的生理素质、心理素质和社会素质发展奠定基础。只有明确学校教育的有限价值,才能澄清当前有关学校教育的种种错误认识．更好地促进学校教育的发展和学生全面素质的提升。 相似文献
4.
一、学校教育“泛化论”之反思 学校教育“泛化论”是当前有关学校教育的论争中比较流行的一种论点。之所以称之为“泛化论”,是因为持这些观点的论者在论述学校教育问题时,往往有意无意地泛化学校教育的边界,夸大学校教育的作用。概括起来,这种观点主要表现在两个方面： 相似文献
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一 1982年11月公布施行的<中华人民共和国文物保护法>规定:具有重大历史价值和革命意义的城市,由国家文化行政管理部门会同城乡建设环境保护部门报国务院核定公布为历史文化名城. 相似文献
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本文首先从三个方面分析了中国共产党为什么要代表中国先进文化的前进方向,即文化高层次性,历史教训与当前精神文明建设紧迫性,然后,在此基础上,分别从主文化、亚文化、反文化三个角度论述了中国共产党如何代表中国先进文化的前进方向。 相似文献
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