我与课改共成长   总被引：1，自引：0，他引：1  

王舒蓉 《山西教育(综合版)》2002,(12)

已经有十年教龄的我 ,自小受的是传统的教育 ,工作后又以此模式作为了我教书育人的方式。埋头于教材之中 ,苦干于课堂之上 ,每节课后对照教参 ,庆幸完成了教学任务。期末手捧考试成绩 ,看着红色的10 0分 ,数数有几个 ,脸上便情不自禁透出些欣慰。曾为班里学生手背的好 ,身坐得直 ,目不斜视 ,为自己的训练得法而感到骄傲 ;曾为学生和自己碰面就躲或怯生生问一句“老师好”而体会到威信 ;也曾反思过课堂上举手的人为什么越来越少 ,见面就喜欢溜边的人为什么越来越多 ,而后这些念头转瞬即逝 ,又被繁忙的工作挤走了 ,自己依然处于闭门造车、固步…  相似文献   

新形势下的图书采访工作   总被引：2，自引：0，他引：2  

王舒蓉  喀碧竹 《晋图学刊》2002,(4):59-60

本文分析了当前高校图书馆文献采访工作所面临的新问题、新挑战:文献的载体和文献的发行渠道呈现出多样化的特点;高等教育的变革和发展对图书采访人员的知识结构提出了新的要求;读者需求的变化对文献信息服务的影响;文献采访工作由传统向现代化转变,实现自动化管理等.同时也结合实际提出了解决问题的对策及措施.  相似文献   

浅议新形势下的图书采访工作     

王舒蓉  喀碧竹 《海南广播电视大学学报》2002,3(3):76-78

章分析了当前高校图书馆献采访工作所面临的新问题，新挑战：献的载体和献的发行渠道呈现出多样化的特点：高等教育的变革和发展对图书采访人员的知识结构提出了新的要求，读需求的变化对献信息服务的影响；献采访工作由传统向现代化转变，实现自动化管理等，同时也结合实际提出了改进图书采访工作的对策及措施，以适应新形势的发展变化，确保图书采访工作的质量。  相似文献   

谈高校图书馆员的信息素质     

喀碧竹  王舒蓉 《北京理工大学高等教育研究》2002,(3):40-41,25

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