广电传媒依托民营资本介入的利与弊   总被引：1，自引：0，他引：1  

白新华 《出版广角》2016,(12):72-73

随着我国民营经济的发展,民营资本悄然进入影视文化产业,已经成为一个不争的事实.本文通过对民营资本介入广播电视传媒发展轨迹的调研和分析,探索中国民营资本在传媒业中未来的发展方向,并针对民营资本介入广电传媒的瓶颈,宏观政策和法律保障方面提出建议.  相似文献   

面向知识经济时代高校思想政治教育的初步思考     

白新华 《成人教育》1999,(4):8-9

江泽民总书记在北京大学百年校庆大会上发表重要讲话指出，“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”，要求我们“继续解放思想，深化改革，面向现代化，面向世界，面向未来，在教育和科研战线上努力开创人才培养、知识创新的生机勃勃的新局面...  相似文献   

塑造教师完美人格是兴教之必要     

白新华 《黑龙江教育学院学报》1999,(1)

<正> 教育的真谛是育人,育人的核心是塑造人格。人格的完善决不是自发形成的,是培养塑造的结果。乌申斯基认为,只有人格才能够影响到人格的发展和规定。因此,塑造教师完美人格的重要意义与作用就在于如下方面。 (一)从“兴国”与教育的两种尺度来认识塑造教师人格的意义。生活在世界之交的理性人们大都能清楚地认识到,一个国家的兴旺发达绝不是以单纯的经济增长的指标与数字作为尺度来确认的,“兴国”决不仅仅是发展科技,丰厚物质,船坚炮利,还必须另一尺度即民族精神振奋、国民人格完满、精神文明的高扬,民主的健全等来评价其发展水平。 西方经济发达国家在工业化的进程中,出现的“文明危机”就是科技丧失了它的活生生的人的意义,是对人的存在的遗忘。科学的兴起把人推人一条专产化训练的隧道,人越在知识方面有所进展,就越看不清作为一个整体的世界,看不清他自己,于是,就进一步陷入“存在的遗忘”。“目前教育青年人的方式,对于青年人的训练,人们接收的大量信息——这一切都有助于人格的分裂。”这些现象意味着“现代人”漫不经心地抹去了那些对于真正的人来说至关重要的问题。 对于这一问题有学者认为,从实践论的观点考察,教育的本质就是在于提升作为实践人的价值,是主体人的再生产。这就决定教育担负?  相似文献   

试析邓小平的教育管理观     

白新华 《黑龙江教育学院学报》1999,(2):10-12

<正> 邓小平教育管理思想的形成是马克思主义的基本理论与中国革命、建设实践相结合的产物,也是学习和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切科学管理思想与中国教育管理实际相结合的产物;又是他对建国以来,我国教育管理问题进行反思的总结和长期坚持实事求是的思想路线的必然结果。邓小平教育管理观是我国现代教育管理理论的精华。他的教育管理观是指其从国家、民族乃至人  相似文献