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困惑之一：在课堂上,往往会遇到这样的情况：成绩好的无论是回答问题还是课堂作业都很快．思维灵敏。回答问题时容不得有些同学思考就说出了答案。课堂作业做得又快又对．当然我们老师得等多数学生做好了才安排新的任务。在这个过程中,那些优秀生做完了,无事可做,就会左顾右盼,甚至讲点小话,这时的课堂纪律就不好控制。困惑之二：现在的书后面都有“拓展练兵场”．“思维体操”之类的思考题。思考题有的专家曾说把学生分成几个层次．拿些学生不做,的确是个不错的主义。可是,如何来界定他们的层次．这里就会伤有些学生的自尊心．并且学生都喜欢平等．有的成绩好的学生就认为凭什么我要比别人多做题。 相似文献
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如何提高初中生的学习兴趣呢？如何培养学生的自学能力呢？如何培养学生的思维能力呢？这些事在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中．摆在教育工作者面前一项紧迫而义艰巨的任务。更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。 相似文献
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