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1.
"飘萍一枝笔,抵过十万军",冯玉祥对邵飘萍有过这样的评价.在北洋军阀时期的报人中,邵飘萍的确是一个值得敬佩的人物.他一生从事新闻事业,屡有建树.尤以"敢言"名于时,不畏强暴,为弱者吐不平之气,虽多次遭受风险,直至死在敌人的屠刀之下,也在所不惜.他追求进步,称得上是一个正直的、有正义感的、能代表一代报人风貌的卓绝之士.(一)邵飘萍,原名邵振青,飘萍是笔名.一八八四年十一月一日生于浙江金华(原籍东阳).父亲是清末廪生,以教私塾为业,他幼时颇受父亲的影响,喜爱读书,十四岁中了秀才.后来,他受了戊戌维新思想宣传的影响,不再热衷于科举,抛弃了"子曰诗云"一套,改而攻读声、光、电,化等自然科学.  相似文献   
2.
邹韬奋是我国历史上杰出的新闻工作者,而在上海办的《生活》周刊,可以说是他一生事业的起点。自从1926年10月接编《生活》之后,韬奋全力以赴地投入了新闻出版工作。在他的主持和推动下,这家原来在社会上没有什么影响的刊物,经过逐步改革,面目为之一新,成为举国瞩望的、在海内外具有广泛影响  相似文献   
3.
1935年日本制造华北事变,8月1日中国共产党发布《为抗日救国告全体同胞书》,通称《八一宣言》。宣言指出:因日本帝国主义疯狂侵略和国民党政府加紧卖国,亡国之险迫在眉睫。中国共产党呼吁各个党派、各界同胞、各部分军队团结起来,停止内战,一致抗日。12月9日,北平(今北京)学生六千余人,在中国共产党领导下举行示威游行,要  相似文献   
4.
《每周评论》是我国五四时期著名刊物。它于一九一八年十二月二十二日在北京创刊,一九一九年八月三十一日被北洋军阀政府封闭,共出了37期。1至25期由李大钊、陈独秀主编,从26期起,由胡适主编。《每周评论》的出版,正处在我国反封建斗争的新时期,由思想斗争转为政治斗争。在它出版四个多月后,就爆发了伟大的五四运动。因此,它和《新青年》虽然同属五四时期反封建的重要  相似文献   
5.
创造精神和事业精神,是韬奋一贯倡导的,也是他身体力行的可贵的精神。他认为新闻工作者一定要有创造性和主动性,要有“视事业为生命”的热情,所办的报刊一定要有自己的“个性或特色”,而且要不断推陈出新。韬奋最讨厌“人云亦云”、“亦步亦趋”的“尾巴主义”,更不愿模仿别人已有的成例。他总是费尽心血,“独出心裁”,每办一种刊物,都有不同的特点,所写的文章也有自己的风格。《生活》周刊每一卷都在编辑上有新的改革,甚至格式也不断变更,由单张而至订本,由订本而添画报。现有的格式被  相似文献   
6.
瞿秋白同志不仅是中国共产党卓越的政治活动家和宣传家,还是一名出色的新闻工作者。自1919年至1934年,他先后创办、主编、编辑过一系列进步的革命的报刊。五四时期,他创办了进步刊物——《新社会》旬刊;十月革命后不久,他以特约记者身份前赴苏俄,在北京《晨报》和上海《时事新报》上及时向中国人民报道了世界上第一个社会主义国家革命和建设的实况;1923年回国后,他参加过一段时期党中央第一个政治机关报《向导》的编辑工作,主编党中央理论机关刊物《新青年》季刊和不定期刊以及党中央机关刊物《前锋》;在“五州”运动中,他主编党的第一张日报——《热血日报》;在1931到1932年,  相似文献   
7.
复旦大学新闻系是我国历史悠久的一个新闻教育机构,成立于一九二九年秋.第一任系主任是谢六逸.谢先生虽早在三十六年前离开人世,但他一生从事新闻、教育和文学事业所作出的贡献,却是永远值得后人敬仰的.谢六逸,一八九八年八月十二日生于贵阳.他的祖父、父亲都是贡生.他自幼好学,髫龄时,已能诗文成篇.稍长入贵阳模范中学,品学兼优,国文一科更是出类拔萃,为教师所青睐.高中毕业后,他东渡日本入早稻田大学文科,专攻东洋文学史,造诣颇深.毕业后回国,在商务印书馆编辑所工作.一九二六  相似文献   
8.
《饿乡纪程》和《赤都心史》是瞿秋白同志早期的散文作品,写于一九二○年至一九二三年。这两本著作虽然到现在已有六十年左右了,但读来依然动人心弦,从中可以得到许多教益。伟大的十月革命胜利震撼着世界。在我国首先热情歌颂“这新纪元的创造”的是李大钊同志,他在一九一八年新青年上发表了《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》等文章。而最早真实而具体地介绍俄国十月革命后的实况的是瞿秋白同志。一九二○年十月十六日,他作为晨报的特约记者离开北京,去俄国实地考察,“自中国  相似文献   
9.
北京大学新闻学研究会于一九一八年十月十四日在北京大学正式成立。它是我国第一个有组织的新闻学研究团体,是我国将新闻作为一门科学从事研究的开端。戈公振则在《中国报学史》中称之为:“中国报业教育之发端”。虽然,在这之前,全国报界俱进会曾于一九一二年在上海举行过特别大会,通过举办“报业学堂”的提案;之后,在一九二○年,全国报界联合会也草拟过“新闻大学组织大纲”,但借于这两个组织本身不久便散伙,因  相似文献   
10.
教学片段:伴随着音乐,学生一边拍手一边唱“Hide and seek”:A,B,C,D,E,F,G,you’re hiding far from me…  相似文献   
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