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适当的信息组织能提高信息资源的利用效率,使杂乱无章的信息有序化、系统化,增强信息的逻辑性。但过于精细的信息组织却与建构主义的学习观产生了一定的矛盾和冲突。建构主义学习观强调学习是学习者与外在信息相互作用的主动的心理建构的过程,过于精细的信息组织会削弱学生建构知识的积极性和信息素养能力,本文就此讨论如何协调信息组织与建构主义学习观之间的关系。 相似文献
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