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高职院校"思想政治理论课"实践教学研究与探索——《思想道德修养与法律基础》课实践教学活动总结 总被引：1，自引：0，他引：1
耿春霞 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道,而实践教学是提高课程实效性的重要手段.文章介绍了课程教学中尝试的几种实践模式并提出了组织实施中存在的问题及对策. 相似文献
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五年制高职应用电子技术专业的课程具有很强的实践性,实行工学结合有助于加深对知识的理解,提高学生专业实践能力,与未来的就业岗位零距离接触.本文对实施工学结合人才培养模式的课程体系构建、实施步骤、保障机制等方面进行了实践与探索. 相似文献
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中高职业教育体系经由近一个世纪的探索研究已经得以完善,而中高职衔接模式也在整个教育体制的不断完善过程中形成了以初中、高中以及高等职业教育相互衔接的特有模式,并在不同的发达国家和发展中国家形成各自具有典型特点的衔接模式,本文就以中国和澳大利亚两国的中高职教育衔接模式作为对比进行研究,得出对我国中高职衔接的重要启示,以便促进我国中高职衔接的进一步发展. 相似文献
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耿春霞 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):28+30
思想政治理论课是高职院校在校生的必修课,其中实践教学是确保这一课程教学实效的有效形式之一。本文以"庭审旁听"这一社会实践形式为例,对高职院校思想政治理论课实践教学的组织与实施进行探讨。 相似文献
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耿春霞 《中国校外教育(理论)》2015,(1):9
"两课"评比在江苏省职业学校的教师中激起一片波澜,犹如一剂强心针,为职业学校的教学改革和教师的专业化成长注入新的活力。课堂教学的实施设计,集中了优秀教师的思想火花及心血,形成了一批具有可推广价值的课堂教学成果。但同时也看到,这些成果的内容是零散的,受益的师生面也是有限的。通过与一线教师的大量接触、讨论,从"两课"评比的成果推广与使用的层面,提出了自己的思考。 相似文献
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17世纪之前,部分教育家、思想家摒弃传统的师徒制教育思想,试图形成职业技术学校的理论,职业技术教育学开始萌芽.从18世纪开始,职业技术相关的理论逐渐形成,并在一定程度上付诸实施.18～19世纪,教育家不断研究职业技术教育理论,职业技术教育理论与实践得到了长足发展,约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐就是这个阶段的杰出人物.
五十载躬身实践,不断创新理论 相似文献
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耿春霞 《中国科教创新导刊》2011,(14):118+120-118,120
职业学校的学生普遍存在基础差、自信心不足、对学习缺乏兴趣、厌学等现象,这些现象都迫切需要一批具有独特魅力的个性化教师,以激发起学生的学习兴趣,增强职业教育的吸引力。通过多年的教学管理与实践,探索出一条个性化教师的培养途径。 相似文献