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1.

聂小华《中国广播电视学刊》2001,(3):36-38

中央电视台专题译制节目之例证研究我们先规范一下“引进节目”的概念。所谓的“引进节目”就是泛指通过赠送、交换和购买的方式所获得的、由境外电视机构和电视公司生产的电视节目，包括影视剧和电视专题节目。① 影视剧和专题译制节目除了题材和表述方式的截然不同之外，在节目的选择程序上也有较大的差异。通常，影视剧的选择要耗费时间和精力，需要引进人员谙熟节目的具体细节和情节；而专题译制节目的选择耗费时间短，更注重题材的内容和制作质量，同一主题的节目选择余地较大。中央电视台专题译制类栏目大体经历了三个发展阶段: A… 相似文献

2.

译制节目的语言与文化传递

聂小华《中国广播电视学刊》2001,(Z1):22-24

中央电视台专题译制节目之例证研究我们先规范一下“引进节目”的概念。所谓的“引进节目”就是泛指通过赠送、交换和购买的方式所获得的、由境外电视机构和电视公司生产的电视节目，包括影视剧和电视专题节目。① 影视剧和专题译制节目除了题材和表述方式的截然不同之外，在节目的选择程序上也有较大的差异。通常，影视剧的选择要耗费时间和精力，需要引进人员谙熟节目的具体细节和情节；而专题译制节目的选择耗费时间短，更注重题材的内容和制作质量，同一主题的节目选择余地较大。中央电视台专题译制类栏目大体经历了三个发展阶段：Ａ… 相似文献

3.

BOPPPS教学模式在“食品安全学”教学中的应用——以“食源性疾病”课堂教学为例

陆元超余宁翔聂小华孟祥河《科教导刊》2023,(7):108-111

随着食品工业科技与物质基础的快速发展,食品安全呈现新的变化,食品安全问题已正成为人们关注的焦点。高校在开设“食品安全学”课程之时,亟须引入新变化,融合新案例,增强学生课堂积极性与参与率,提高课堂教学效率和质量,促进学生建立食品安全意识。文章以“食源性疾病”章节的课堂教学为案例,探索了BOPPPS教学模式在“食品安全学”教学中的应用。相似文献

4.

译制节目的语言与文化传递

聂小华《中国广播电视学刊》2001,(7):22-24

我们先规范一下“引进节目”的概念。所谓的“引进节目”就是泛指通过赠送、交换和购买的方式所获得的、由境外电视机构和电视公司生产的电视节目，包括影视剧和电视专题节目。影视剧和专题译制节目除了题材和表述方式的截然不同之外，在节目的选择程序上也有较大的差异。通常，影视剧的选择要耗费时间和精力，需要引进人员谙熟节目的具体细节和情节；而专题译制节目的选择耗费时间短，更注重题材的内容和制作质量，同一主题的节目选择余地较大。相似文献